repitencia

Fuente: Infobae
17/06/2024 20:52

Ana Borzone: "Hay que declarar la emergencia educativa, evaluar desde primer grado y constantemente para evitar la repitencia"

En esta entrevista, la especialista en alfabetización que lidera el proyecto "Queremos aprender", con resultados exitosos en varias provincias, habla de la imperiosa necesidad de transformar la educación: "La escuela tiene que reaccionar", dice

Fuente: Página 12
16/06/2024 00:01

Repitencia, o amar el dispositivo

Fuente: Infobae
15/06/2024 00:48

Repitencia en la escuela secundaria: ¿qué pasa en las provincias?

La decisión de la provincia de Buenos Aires de reemplazar la repetición anual por la promoción "por materia" encendió el debate. Otras jurisdicciones están avanzando en una dirección parecida. Especialistas explican qué otras medidas deberían acompañar esta decisión

Fuente: Infobae
14/06/2024 02:39

Repitencia o amar el dispositivo: notas sobre una polémica

Hay quienes están dispuestos a convencernos de que la repitencia como mecanismo nos garantiza orden y progreso. Es una lástima que no nos hayamos dado cuenta antes, porque tras largas décadas de esta práctica en nuestras escuelas, el sistema debe estar muy bien y no deberíamos estar discutiendo cómo mejorarlo

Fuente: Infobae
14/06/2024 00:31

Paola Delbosco: "A muchos chicos, la repitencia les produce una tremenda baja en la autoestima"

La presidenta de la Academia Nacional de Educación visitó Ticmas para hablar del debate urgente que se generó en torno a las acciones que buscan anular la repitencia en el secundario

Fuente: Infobae
14/06/2024 00:19

Gustavo Zorzoli: "La consecuencia de la repitencia escolar es el abandono"

Experto en educación, el ex rector del Colegio Nacional Buenos Aires coincide, con matices y objeciones, en anular la repitencia en el nivel secundario. "No es una metodología remedial", dice y señala que una de las consecuencias que trae es el abandono estudiantil

Fuente: Infobae
13/06/2024 02:25

Zorzoli, Delbosco y Tenti Fanfani: los expertos en Educación que están a favor de anular la repitencia en el secundario

Los tres especialistas visitaron las oficinas de Ticmas para hablar de uno de los temas más actuales de la educación. Con matices, los tres coinciden en que el modelo tradicional debe ser modificado

Fuente: La Nación
13/06/2024 01:00

Carpa circense, Lousteau, repitencia

Los textos destinados a esta sección no deben exceder las 15 líneas o los 1100 caracteres. Debe constar el nombre del remitente, firma, domicilio, teléfono y número de documento. Por razones de espacio y de estilo, LA NACION podrá seleccionar el material y editarlo. Los mensajes deben enviarse a: cartas@lanacion.com.ar o a la dirección: Av. Del Libertador 101, Vicente López (B1638BEA)Carpa circense El accionar del Poder Legislativo ha conseguido transformar a ambas cámaras en una carpa circense, ofreciendo un espectáculo de ínfima categoría.Carlota Ezcurra carlotaezcurra@hotmail.comLousteauEl senador Lousteau se ha convertido en todo lo que no se debe ser como dirigente político. Lamento que el centenario Partido Radical haya caído en las garras de este señor, ya que será muy difícil recomponer la credibilidad de sus componentes, que parecen a la deriva bajo el dominio de semejante personaje. Adriana de la CanalDNI 6.522.747Repitencia En las escuelas de la provincia de Buenos Aires ya no se repetirá el año. En un programa de televisión una experta en educación dijo que la educación argentina es la misma del siglo XIX. Al respecto, comento que nací en 1953 y estudié la primaria y la secundaria en escuelas públicas y aprendí mucho, por lo que luego pude aprobar el examen de ingreso a dos facultades públicas distintas y al ISER.En esos años, el escritor chileno José Donoso afirmó que Buenos Aires era la Atenas de América. Hoy somos la Somalia en materia educativa, por la relajación que se produjo en la relación alumno/docente en los últimos 40 años y la política de siempre aprobar, ya sea por parte del populismo en las instituciones públicas o por el dilema alumno/cliente en las privadas, que cobran cifras siderales como cuota. Sí, la educación debe adecuarse a los tiempos modernos, pero volviendo al régimen en el que el docente es el que tiene la autoridad de enseñar y el alumno, la necesidad de aprender, categorizando a maestros y profesores y no considerando al educando un rockstar.Luis BueroLuisbuero9@gmail.comEl periodismo hoyFelicitaciones al señor Carlos M. Reymundo Roberts por la excelente columna "¿Habrá muerto el periodismo?". Es profunda, sensata, crítica, coherente y equilibrada. Personalmente, creo que, salvo honrosas excepciones, el periodismo casi ha muerto. El bueno está lejos de ser el de antes porque muchas cosas, por alguna razón de ser, han cambiado negativamente, y el profesionalismo, la calidad y la independencia de criterio son dejados de lado frecuentemente. Es totalmente cierto que la era digital introdujo cambios sustanciales en el modelo del negocio de los medios de comunicación, pero eso no justifica que, sin distinción de ideologías, se hayan convertido en "productores de rating y trituradores de cerebros". Esos cambios han construido un nuevo periodismo, con un alto grado de mediocridad, chabacanería y vulgaridad, y el de calidad, investigación, análisis y opinión ha quedado en manos de una minoría de periodistas "como los de antes", que mantienen su supervivencia. Oscar Edgardo García osedgar@yahoo.comSeguridad jurídicaUn gesto de grandeza del juez Ariel Lijo sería dar un paso al costado y no aceptar la postulación como miembro de la Corte Suprema, dados los cuestionamientos que pesan sobre su actuación. Esta actitud le daría un voto de confianza a la seguridad jurídica que tanto necesita el país, ya que la vida y la disciplina profesional de un juez deben ser intachables.Mariano E. CorreaDNI 10.809.024FeriadosQue la semana que viene tenga tres días feriados me hace acordar a los años de gobiernos K. Este gobierno, que prometió cambios en muchos rubros, deja el tema de los feriados como antes. La educación, que debería ser el principal objetivo del Gobierno, queda marginada, y los chicos pierden muchas horas de aprendizaje. Esas horas perdidas jamás se recuperan y, a lo largo de los años, se muestran las dificultades y falencias que tienen los estudiantes al finalizar sus ciclos lectivos. Una verdadera lástima que nos impide ser optimistas en el rubro educación. Horacio MieresDNI 8.698.530Seguros de autosCaso 1: el asegurado pide auxilio mecánico porque no enciende su automóvil al tener agotada la batería. La grúa tiene que recorrer 50 kilómetros hasta un barrio privado en la periferia del AMBA. En tanto, cientos de asegurados esperarán horas en CABA o el Gran Buenos Aires por un servicio que tal vez nunca llegará antes de que un mecánico que pasa se ofrezca a ver el auto.Caso 2: el asegurado que vive en CABA o el Gran Buenos Aires ve cómo mensualmente las facturas de la compañía de seguros aumentan exponencialmente sus precios para hacer "caja", basándose en el índice de siniestrialidad y riesgo de robo en la zona donde está radicado el automóvil, sin considerar que aquellos que viven en countries y barrios cerrados de la periferia del AMBA pagan muchísimo menos por ser distritos poco poblados y con menos autos. Sin embargo, padecerán de siniestralidades o robos cuando vayan a trabajar a CABA o algún partido del AMBA.La solución no radicaba en quitar el servicio mecánico y de remolque, aumentando las penurias de la clase media, sino en revisar su plan de negocios y buscar la solución a esta "frazada corta", en la que unos están pagando lo que no pagan otros.Miguel Ángel RegueraDNI 16.831.396

Fuente: La Nación
13/06/2024 01:00

La repitencia y el proyecto de reforma bonaerense

Las 83 páginas del proyecto que introduce profundos cambios en el sistema de educación secundaria bonaerense por implementarse a partir del año próximo encendieron un enorme revuelo. En particular, y aunque no se trataba del meollo de la propuesta, fue el punto que habilitó la posibilidad de no repetir el año el que más ruido hizo. Las estadísticas contabilizan que entre un 8 y un 10% de los 1.700.000 alumnos bonaerenses repiten.El Consejo General de Cultura y Educación bonaerense, un organismo pluripartidario que asesora a la cartera educativa, aprobó por unanimidad una reforma que implicará un aumento de la inversión educativa con el que se busca diferenciarse del "no hay plata" nacional. Incluye modificaciones a los contenidos curriculares por aplicarse en 2026, la convocatoria a concursos jerárquicos, un nuevo régimen académico y la concentración horaria de los diferentes turnos; una propuesta que los especialistas evalúan de difícil instrumentación.La modalidad proyectada contempla la acreditación de conocimientos por materias y no por años, retomando las calificaciones numéricas cuatrimestrales -un punto a favor de las modificaciones-, que se cargarán en una libreta digital. La aprobación será con 7 puntos en ambos períodos cuatrimestrales. Al final de cada uno, los alumnos que no hayan alcanzado esa calificación en un máximo de 4 materias asistirán a períodos de intensificación de saberes de 15 días de duración, a principios y a finales del año escolar y del cuatrimestre como escalón previo a la obligación de recursar. Si el número de materias fuera superior, con la ayuda de un Equipo de Definición de las Trayectorias Educativas (EDTE), integrado por docentes y directivos, se decidirá cuáles intensificar y cuáles directamente recursarán.De este modo, la repitencia tradicional del año entero en el nivel secundario cambiaría por un sistema de aprobación de materias cuando el número de las desaprobadas no exceda las cuatro. La trayectoria ya acreditada es así reconocida por la nueva modalidad.La repitencia tradicional del año entero en el nivel secundario cambiaría por un sistema de aprobación de materias cuando el número de las desaprobadas no exceda las cuatroPara facilitar la llegada de los alumnos al primer año del secundario, se trabajará también en una secuencia didáctica para las materias Lengua y Matemática. Lo mismo se prevé para quienes llegan al último año y deben articular con un nivel superior.El director de Cultura y Educación bonaerense, Alberto Sileoni, sostuvo que la modificación propuesta no se traduce en que no haya exigencia y que, aun sabiendo de antemano que habría detractores, "el cambio era necesario". La defensa del funcionario de Kicillof no quedó en argumentaciones racionales, sino que, como ya es habitual cuando la política de confrontación prevalece, incluyó ataques a Javier Milei y al diputado Alberto Benegas Lynch (n.). En su defensa también planteó que "no es un pacto con (Roberto) Baradel", aclarando que si en cinco años no tuvieron paros docentes es "porque los tratamos bien". Entre quienes criticaron la reforma provincial, además de muchos especialistas, estuvieron desde María Eugenia Vidal hasta Diego Santilli. "Con este tipo de medidas solo logramos que la escuela y la docencia bonaerense se encuentren cada vez más devaluadas", dijo el exministro de Educación de la Nación Alejandro Finocchiaro. El bullrichista Matías Lobos (Pro), junto con los radicales y los integrantes del consejo bonaerense de lo que fue Juntos por el Cambio, emitieron un documento en el que analizan y respaldan el nuevo régimen, y ellos mismos recibieron críticas desde sus propios espacios.Diversas naciones del mundo ofrecen sistemas similares con matices propios. Estados Unidos, el Reino Unido, Finlandia, Noruega, Japón, Corea del Sur, Suecia y Dinamarca evitan la repitencia con variantes y acentúan el apoyo continuo y la intervención temprana. Paraguay y Uruguay también la eliminaron en la escuela primaria con el propósito de disminuir el porcentaje de deserción escolar y, junto con Chile, trabajan en medidas para la secundaria. En esta línea se ubica la posición de Sileoni, quien entiende que recursar todo el año genera un "enorme desaliento" y conduce al abandono de muchos; una realidad asociada con una creciente pobreza que se verifica con el aumento de la edad y el año cursado, evidenciando que la propuesta del secundario actual expulsa a los alumnos más que el salir a trabajar. Claro está que la realidad de los países aludidos difiere de la nuestra, especialmente en la eficiencia de la implementación, lo cual activa una alerta y deja poco margen para este tipo de medidas, que demandan adecuada gestión. Los números que maneja el exministro de Educación de la Nación en la gestión de Cristina Kirchner, hoy al frente de la cartera bonaerense, indican que en la provincia "de diez chicos que arrancan, seis terminan en tiempo; dos, un poco más tarde, y dos abandonan". Llegar al siguiente nivel con materias desaprobadas plantea, por un lado, desafíos al docente y al alumno que viene arrastrando baches y, por el otro, a la escuela, que deberá atender un sistema complejo de gestión. Si lo que se busca es asemejar el sistema secundario al universitario, no se explica cómo se manejará el concepto de correlatividades y saberes necesarios.Si el sistema no se implementa con suma diligencia podríamos estar frente a un contexto de facilismo educativo que termine no solo abonando la vagancia, sino también premiándolaPodríamos también preguntarnos si los alumnos que en elevado número no incorporan los conocimientos más básicos, tal como surge de diversas pruebas, harán sus mejores esfuerzos por superarse o comenzarán a especular con el número de materias, a sabiendas de que no van a repetir. El instrumento podría volverse así extremadamente peligroso, pues si el sistema no se implementara con suma diligencia podríamos estar frente a un contexto de facilismo educativo que termine no solo abonando la vagancia, sino también premiándola, claramente detrás del voto joven que el gobierno bonaerense le disputa a Milei. Nivelar para abajo ha sido la triste consigna de quienes abogan por mantener en la ignorancia a los argentinos. El propio Sileoni, detrás de su defensa del derecho a la educación, ha explicitado: "Sostenemos la firme convicción que nos lleva a enlazar educación y proyecto político".Si el objetivo declamado es evitar frustraciones que conduzcan a la deserción, habría que pensar en nuevos y mejores incentivos para dar continuidad a la trayectoria educativa y calidad a los aprendizajes. Diseñar currículas interesantes y que preparen efectivamente para el mercado laboral, para la continuidad de estudios superiores, atendiendo también la formación ciudadana, debiera ser la meta. Ese debe ser el desafío de una reforma para mejores aprendizajes. Desde este espacio hemos planteado en reiteradas ocasiones la urgente necesidad de repensar todo el sistema en su conjunto. Con calendarios escolares que no se cumplen, elevado ausentismo docente, docentes con vocación y voluntad pero sin la necesaria preparación para captar la atención de sus alumnos , ningún modelo académico será exitoso. Debe privilegiarse el debate serio entre expertos para que nuestro futuro no siga sumando ignorantes, palabra que se escribe con las mismas letras de argentinos. Se trata de impedir, como alertó Jacinto Benavente, una dislexia tan conveniente para algunos como imperdonable para un país que lucha por evitar el abismo.

Fuente: Infobae
12/06/2024 01:55

Guillermina Tiramonti sobre la repitencia escolar: "No es cierto que haya chicos vagos, hay chicos desinteresados"

La especialista en Educación visitó las oficinas de Ticmas y sumó su voz al debate que se abrió con la decisión de la provincia de Buenos Aires que eliminó la repetición del año completo de aquellos estudiantes que adeuden materias al finalizar el ciclo escolar. "La investigación ha mostrado que no ayuda", dijo

Fuente: Infobae
11/06/2024 01:13

Carmen Pellicer: "Es mentira que la repitencia en educación es un modo de garantizar el esfuerzo y la calidad"

La reconocida pedagoga española, directora de Fundación Trilema, visitó las oficinas de Ticmas y, sin pelos en la lengua, habló de los temas educativos más urgentes: intervención del Estado, formación docente, identidad cultural y repitencia, algunos de ellos

Fuente: La Nación
11/06/2024 00:36

Cartas de lectores: Educación y trabajo, repitencia, camino de sensatez

Educación y trabajo Coincido con la carta de un lector que destaca el interés de la nacion por el tema educativo. Fue muy importante también la convocatoria que realizó el diario en Management 2030, sobre el vínculo entre educación y trabajo, convocando a especialistas, empresarios y deportistas que aportan su experiencia, destacando que se requieren esfuerzo, resiliencia y perseverancia. Enseñarles a los jóvenes que "insistan aunque las cosas no salgan como esperan". Recuerdo al gran músico Giuseppe Verdi, que fue rechazado en el conservatorio de Milán porque le dijeron que "sería una mediocridad como compositor". Ese conservatorio lleva su nombre.Decía Alberdi: "Nuestro pueblo muere de hambre de instrucción, de sed de saber, de pobreza de conocimientos".Nora FasaniDNI 12.747.053Repitencia Desde hace 150 años nuestro sistema educativo es portador de viejos problemas sin solución y otros nuevos, por la incorporación de nuevos perfiles adolescentes y porque debe cumplir un propósito de inclusión social que no tenía en su creación.¿Es posible que eliminar la repitencia facilite el tránsito y egreso del sistema?En CABA funcionan 21 escuelas con un diseño curricular cuya característica distintiva es el régimen de cursada por materia. Mi experiencia como docente allí es que un marco académico con alternativas de cursada permite superar la repitencia como única forma de reagrupamiento (estadísticamente no es un camino para continuar, sino hacia la salida del sistema, al repetirse contenidos y situaciones que la provocaron).Se publicaron también datos respecto del aumento en la matrícula. No sirve solo que una gran cantidad de alumnos se inscriban, es necesario que puedan transitar y egresar con conocimientos. Quienes adhieren al diseño tradicional donde algunos progresan como si fuera una carrera de obstáculos y otros se quedan ven en el cambio de formatos inclusivos una amenaza.Por concurrir al médico, algunos se creen aptos para "recetar" remedios. Por haber estado en la escuela, creen tener "las recetas" educativas; así, funcionarios, muchos comunicadores y legisladores opinan como expertos. Ya es hora de una discusión seria en este tema como política de Estado, dejando de lado la politiquería partidaria.Daniel Alberto Peñadanielalbertopea@gmail.comCamino de sensatez La gestión económica del presidente Raúl Alfonsín ha quedado asociada a déficit fiscal, emisión monetaria e hiperinflación. Sin embargo, en el contexto de la economía de guerra y el Plan Austral, Alfonsín anunció que el gasto público tendría financiamiento genuino y que el Banco Central dejaría de emitir para satisfacer requerimientos del Tesoro (discurso del 14/6/85).Ante las actuales circunstancias, en las cuales el radicalismo promueve un incremento en las jubilaciones, viene a cuento recordar que en 1986 el presidente Alfonsín declaró la emergencia previsional y suspendió por decreto la aplicación de la legislación vigente (decreto 2196/86).El desenlace de aquel episodio es bien conocido. El partido radical atribuyó el mal resultado en las elecciones legislativas de 1987 a la estrechez fiscal que imponía el Plan Austral y, frente a la falta de apoyo de sus correligionarios, el presidente Alfonsín no quiso, no supo o no pudo perseverar en sus objetivos, lo cual desembocó en la hiperinflación que lo obligó a renunciar.El país necesita que el presidente Milei transite con éxito el camino de sensatez fiscal que el presidente Alfonsín propuso a los argentinos en 1985 con el lanzamiento del Plan Austral.Horacio García PrietoDNI 11.317.390Muertos Javier Milei alertó sobre la posibilidad de que el kirchnerismo busque "tirar un muerto" a su gestión. Los hechos demuestran que el Presidente estuvo equivocado porque fue el radicalismo el que ya le tiró varios muertos, y todo permite presuponer que van por más. Lamentable y tristemente, los decadentes integrantes de este legendario partido no dejan de exhibir sus miserias y sus ineptitudes para contribuir a construir un nuevo país. Paul McPerkinspmcperkins@yahoo.comOctógonos de la saludHacía dos años que no venía al país, pues vivo en el exterior. Me voy luego de aprender que es más saludable tomar una gaseosa cola que comerse un yogur.A quien haya inventado el tema de los octógonos, le recuerdo que la salud no es un ideal universal. La salud se establece con base en el historial de cada persona. Así que el "exceso de potasio" no es exceso en una persona con hipotensión. El "exceso de azúcar" no es excesivo sino necesario en algunos diabéticos. En fin, quería agradecerle... ¡hic!â?¦ a la persona de los octógonos, ya me voy contenta con mi botellita de vino, que no tiene cartelito alguno. Me cae mucho mejor que el yogur que me quería comer porque tengo osteoporosisâ?¦ Lía A. RothDNI 18.636.396Casona Bagley En la esquina de las calles Dorrego y Zapiola, en la localidad de Bernal, se encontraba la histórica casona Bagley. Construida en 1850, en ella vivió el Sr. Melville Bagley, quien partir de los naranjos de la zona creó la bebida digestiva Hesperidina, Esa memorable casona recibió las visitas de importantes personalidades, como Julio A. Roca y Atahualpa Yupanqui, entre otras. Estando la casa en manos privadas, la Municipalidad de Quilmes hizo un tibio intento de suspensión de la demolición, colocandofajas con la leyenda "obra paralizada". Lamentablemente, esas fajas fueron una esperanza en vano. En verdad, los vecinos jamás vimos que realmente se protegiera dicha propiedad, y de hecho jamás se la declaró patrimonio histórico. Así, una mañana, la emblemática casona apareció totalmente demolida.Triste papel del "gobierno de Quilmes", conforme la nueva denominación que suelen exhibir en diversos anuncios. Quedaron a salvo la fuente de su jardín, la puerta y las rejas exteriores, que bien podrían protegerse para que quedaran como un símbolo de un patrimonio negligentemente olvidado.Aníbal Eduardo PiñeyroDNI 12.767.244En la Red FacebookParlamento Europeo: Macron convocó a elecciones legislativas anticipadas tras la victoria de la ultraderecha en Francia"Así se hace. Los patriotas aceptan las derrotas"- Cristina Luskevich"La gente vota contra la agenda 2030â?³- Rodrigo Martín LorenzoLos textos destinados a esta sección no deben exceder los 1000 caracteres con espacios. Debe constar el nombre del remitente, firma, domicilio, teléfono y número de documento. Por razones de espacio y de estilo, LA NACION podrá seleccionar el material y editarlo. Los mensajes deben enviarse a: cartas@lanacion.com.ar o a la dirección: Av. Del Libertador 101, Vicente López (B1638BEA)

Fuente: Perfil
10/06/2024 10:36

Educación: por qué se eliminó la repitencia de las escuelas secundarias bonaerenses

El Gobierno de la provincia de Buenos Aires modificó la modalidad de estudios y confirmó que a partir del próximo año se suprimirá la repitencia en la escuela secundaria y se implementará un sistema de acreditación por materias. Leer más

Fuente: La Nación
09/06/2024 00:36

Cartas de lectores: Las educación nos hace libres, repitencia anulada, burrada

Carta de la semanaLa educación nos hace libresCuando escucho hablar de libertad, que debemos ser libres, que ¡viva la libertad!, etcétera, no puedo evitar la pregunta: ¿de qué libertad hablamos? Hay quienes hablan de libertad total, otros dicen que debe ser limitada por los derechos de cada uno. Creo que la libertad sin límites destrozaría a la sociedad. Hay ejemplos de sobra que avalan este pensamiento. Cada día surge una nueva defensoría de derechos que se vulneran, transgrediendo las leyes, las reglas morales y de convivencia, a pesar de que todos están contenidos en los derechos humanos, tan manoseados y politizados. En consecuencia, la libertad irrestricta conllevaría la justicia por mano propia. Esto sería el punto final de cualquier sociedad. Creo que estamos en situación de barajar y dar de nuevo. Volver a lo que nos dio futuro, educar. Para que todos y cada uno podamos elegir un camino a seguir, en busca de un futuro venturoso, para nosotros y el país. Con leyes justas, dirigencia capaz y honrada, capitales generadores de trabajo bien pago y con profesionales y científicos que se puedan desempeñar, sin apremios económicos, con el apoyo necesario para desarrollar y lograr el progreso que el país merece.Argentinos: solo unidos lo hemos de alcanzar. Eduquemos. Con buena educación todo se puede lograr.Adolfo R. Ortiz adolfoortiz27@yahoo.com.ar Repitencia anuladaEmpiezan tarde, van poco, entienden menos y ahora se gradúan seguro. Pero no estigmatizados. Isidro Braunbraunisidro@gmail.comBurradaEl licenciado Alberto Sileoni, director general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires acaba de justificar la reforma educativa bonaerense -por la cual ya "no se repite la cursada" en el nivel secundario- argumentando que este nuevo sistema es más parecido al universitario. Sin embargo, Sileoni -como egresado de la UBA- sabe que en las universidades existe el régimen de correlatividades, donde para cursar cualquier materia de un nivel más avanzado hay que aprobar el nivel precedente. Es oportuno que el funcionario especialista en sistemas educativos nos explique, por ejemplo, cómo un alumno de segundo año puede cursar matemáticas de segundo sin haber aprobado matemáticas de primero. ¿Se puede construir un conocimiento sólido de cualquier asignatura sin antes haber asimilado los conceptos básicos de dicha materia? Quizá mi pregunta sea una burrada.César MonicatDNI 16.844.933RemuneracionesComo especialista desde hace varios años en temas de compensaciones de ejecutivos de grandes y medianas empresas del ámbito privado y público a nivel latinoamericano, y con los avances que han tenido en la mayoría de los países -aun en la región- de todo lo relacionado con las prácticas al respecto, que en la Argentina se siga discutiendo cuánto deberían percibir los máximos funcionarios de los tres poderes es inadmisible, cuando deberían haberse desarrollado metodologías y políticas como las que se aplican en la mayoría de los países del Primer Mundo para administrar esos temas y que no generen los escándalos y bochornos que vemos habitualmente en el nuestro.Señores, hay que profesionalizarse y aplicar prácticas modernas y no politizar y partidizar todo.Pedro JaureguiberryDNI 4.533.263 Nominaciones a la CorteAl anunciarse la propuesta del gobierno nacional de postular al juez Lijo para integrar la Corte Suprema se inició una larga discusión acerca de si corresponde o no que ese magistrado acceda a formar parte del más alto tribunal de la Nación. Los numerosos opositores a esa propuesta han manifestado, con gran acierto, que un miembro de la Corte debe poseer antecedentes de nivel tanto académico como personal, y entre quienes así opinan se encuentran numerosos colegios profesionales y destacados letrados. En lo personal, creo que un integrante de ese tribunal debe tener una trayectoria acrisolada y un importante e indiscutido bagaje de conocimientos, razón por la cual no creo que en el juez Lijo concurran tales cualidades.Es sabido que las Academias Nacionales tienen, entre otras misiones, las de asistir al gobierno nacional en los temas de su competencia y por esa razón estimo que sería muy apropiado que la Academia Nacional de Derecho, en la cual se encuentran destacados juristas de las distintas corrientes, proponga para integrar la Corte Suprema a uno de sus miembros. De esta manera tendríamos la certeza de la idoneidad del magistrado, como también de su no identificación con corriente política alguna, como podría inferirse en el caso del doctor Lijo.Jorge Carlos AlesDNI 4.370.321UCR: pérdida de brújulaA estos legisladores y autoridades del partido radical que parecen haber perdido la brújula les pido que reflexionen y entiendan las palabras del líder radical desde mediados del siglo pasado hasta su muerte, que en un momento crucial de la república dijo: "el que gana gobierna y el que pierde ayuda". Líder que nunca perdió la identidad partidaria, siempre en función de la nación argentina.Austero y brillante. Era la brújula. Era Balbín, Ricardo Balbín. Alfredo F. ZubillagaDNI 4.404.769 Simulación y espectáculoEl sorpresivo triunfo electoral de un candidato carente de estructura política y legislativa, motivado por el hartazgo social, va generando hechos igualmente inéditos que obligan a replantear esquemas analíticos tradicionales. Pese a las urgencias socio-económicas que todos invocan, los legisladores tradicionales ni siquiera aplicaron la famosa frase del marqués de Lampedusa en la obra El Gatopardo, cuando para no perder privilegios aconsejó "Cambiar algo para que nada cambie". Transcurridos seis meses de gestión, al gobierno no se le aprobó ninguna ley transformadora, sea del oficialismo o propuesta por la oposición. Lo que se mantiene vigente es el discurso hipócrita, como plantear "estoy de acuerdo con el fondo pero no con las formas", de Lousteau, o "al Gobierno hay que darle herramientas para gobernar", de los autoproclamados opositores constructivos. Los más auténticos terminaron siendo quienes etiquetados de kirchneristas, desde un primer momento, dijeron que al oficialismo no le aprobarían ninguna ley. Respecto del Gobierno, tras seis meses de entendible aprendizaje, es tiempo de armar niveles de conducción formados en las tareas a desempeñar y eficaces para conducir. No se puede repetir el vergonzante espectáculo que en una audiencia judicial por el tema de la distribución de alimentos brindaron ante camaristas el sospechado de lucrar con los pobres Grabois y la representante del Ministerio de Capital Humano, la inexperta funcionaria Gianni. Al Estado se lo defiende con capacidad, honestidad y voluntad, porque en los escándalos triunfan fácilmente los corruptos, que los usan para encubrir sus actos. Principio válido para los poderes Legislativo y Judicial.Alberto Landauarquilanda@hotmail.comExpresidentesCon respecto a la reciente discusión sobre si los expresidentes deberían recibir una pensión al finalizar su mandato, propongo que, en lugar de otorgarles una jubilación, se conviertan en senadores vitalicios, sin voto. Esta figura permitiría a los expresidentes seguir contribuyendo al debate político y aportando los conocimientos adquiridos durante su mandato. Al igual que cualquier otro senador, recibirían un ingreso similar al resto de sus colegas, pero su papel no sería legislar activamente; en cambio, podrían ofrecer perspectivas valiosas basadas en su experiencia. Al no tener voto, no afectarían directamente las decisiones legislativas, evitando cualquier conflicto de intereses. Los expresidentes podrían asesorar a los actuales mandatarios y compartir lecciones aprendidas. Su presencia en el Senado también sería un recordatorio constante de la responsabilidad y el compromiso que conlleva el liderazgo.Por supuesto, se requeriría una regulación cuidadosa, para evitar abusos y garantizar que los expresidentes no interfieran indebidamente en la política activa.Miguel CasaresDNI 7.604.765 PalabrasEl cambio es imprescindible, el rumbo es el correcto, el esfuerzo tolerable aunque muy duro para las clases medias y bajas. Es importante recordar a esta altura de los acontecimientos ocurridos desde el 10 de diciembre de 2023 que las palabras hieren e importan mucho.Guillermo González LimaDNI 7.787.624IncoherenciaPregunto: en un país con un elevadísimo grado de desnutrición infantil, ¿se justifica que entre los alimentos que generaron el conflicto actual entre el Gobierno y las organizaciones sociales el mayor porcentaje corresponda a la yerba mate?Espero respuesta. Eduardo M. Ottolenghican_otto@hotmail.comLos textos destinados a esta sección no deben exceder los 1000 caracteres. Debe constar el nombre del remitente, firma, domicilio, teléfono y número de documento. Por razones de espacio y de estilo, LA NACION podrá seleccionar el material y editarlo. Los mensajes deben enviarse a: cartas@lanacion.com.ar o a la dirección: Av. Del Libertador 101,Vicente López (B1638BEA)

Fuente: La Nación
07/06/2024 22:18

Fin de la repitencia. La pelea política nacional ahora se juega en el secundario bonaerense

A la crisis de gestión del gobierno nacional y al ajuste que Javier Milei enarbola cueste lo que cueste, la gobernación de Axel Kicillof le responde ahora mostrándose activa en la generación de noticias de gestión. Ayer le tocó a educación. El anuncio de la reforma en el régimen de promoción del secundario es elocuente en términos de lo que está en juego en las grandes ligas de la política nacional. Toca dos emblemas de la presidencia de Milei: obra pública cero y sintonía con adolescentes y jóvenes. En un caso, hace lo contrario. En el otro, intenta disputarlo.Mientras el presidente Javier Milei y su gabinete siguen planteando que no hay plata, desde la provincia de Buenos Aires, avanzaron el jueves con el lanzamiento de una reforma del régimen de promoción de la escuela secundaria que implicará un aumento del gasto educativo, obra pública para construir 35 escuelas, inversión en la contratación de más docentes y la efectivización masiva de 1.700 directores de escuelas y 1.722 vicedirectores. Mientras Milei retacea gasto público y lo lleva en alto como bandera, Kicillof abre las arcas del Estado y lo anuncia con bombos y platillos. La propuesta ya genera críticas pedagógicas. Y también suspicacias políticas. El voto joven está en el centro de esa escena.El eje del anuncio de Kicillof es la eliminación de la repitencia del año completo cuando los alumnos reprueban algunos cursos. Desde 2025, los alumnos bonaerenses acreditarán sus aprendizajes por materia y no por año y recuperarán o "intensificarán", de acuerdo con el lenguaje del comunicado oficial, los conocimientos solo de las materias desaprobadas mientras siguen adelante con su trayectoria educativa. Solo en algunos casos deberán recursar las materias fallidas.Hay al menos dos cuestiones centrales en esa noticia. Por un lado, el desafío educativo que representa la adolescencia en el nivel secundario y el abandono escolar que los aqueja, un problema endémico que afecta a buena parte de los sistemas educativos en el mundo en distinta escala. La repetición de año es una de sus causas. La pobreza agrava la situación. El cambio en el régimen de promoción busca atemperar ese efecto.Por el otro, las implicancias políticas de ese cambio que afecta a 1.700.000 de adolescentes bonaerenses que asisten a las 4.700 secundarias de la provincia. Y eso, la "implicancias políticas", no en el sentido del impacto en la política educativa y pedagógica, sino en la construcción de poder político duro por parte de Kicillof. Los juegos del hambre de la política nacional.Consolidar influenciaEn ese punto, hay una pregunta central: ¿qué lugar ocupa la gestión educativa en la estrategia de consolidación de Kicillof como líder clave del pero-kirchnerismo y candidato presidencial con posibilidades? El interrogante pone el foco en el uso político de la gestión educativa para ganar una tajada mayor de influencia en la puja por el poder dentro del peronismo, y con una elección nacional en el horizonte, dentro de cuatro años, justo cuando se termina el mandato provincial de Kicillof. Se trata de recuperar y consolidar influencia en el electorado adolescente y joven adulto que fue central a la hora de poner a Milei en la Presidencia. Es también un modo de disputarle centralidad a La Campora en la representación de ese segmento de población, los jóvenes, que alguna vez dominó.En lo pedagógico, una reforma del nivel secundario tiene, a priori, un alto grado de razonabilidad tanto en el debate argentino como en la discusión global. En esta etapa educativa es cuando se produce el abandono de los alumnos, que crece a medida que aumenta la edad y el año cursado: la mayor autonomía personal, el menor peso de la autoridad paterna, la organización escolar y los contenidos enseñados y la necesidad de trabajar atentan contra la obligatoriedad de la secundaria, a diferencia de la primaria donde los padres sostienen la asistencia de sus hijos.En la Argentina, en quinto año, se registra el mayor abandono de los catorce años de escolaridad obligatoria. Aunque el abandono de la secundaria a los 17 años se redujo en los últimos años y el promedio nacional pasó del 24,4% entre los adolescente que tenían 17 años y estaban en quinto año en 2018 al 15,1% entre los chicos de 17 años de quinto año en 2022, la cifra sigue siendo altísima. En la Provincia de Buenos Aires, el abandono en 2018 era del 19,2% y cayó al 9,3% en 2022. En la Ciudad de Buenos Aires, había sido del 15,2% y en 2022, bajó al 9%. Son datos de un documento de Argentinos por la Educación, de Miguez, Bonelli y Nistal.Repetir el año completo no lleva necesariamente a mejores aprendizajes. En las pruebas Aprender 2022, entre los alumnos que repitieron dos veces, el 74% estaba en los niveles básico o por debajo del básico en lengua y en matemática, el 94,9% estaba en esos niveles.Debates en la regiónChile y Uruguay también viven debates por el tema del abandono en secundaria. En Chile, entre un 5,2% y un 8,9% abandona la escuela entre los 6 y los 21 años, sobre todo en los últimos años. En ese sentido, hay un fenómeno nuevo en Chile: hoy, a la escuela para adultos, más que adultos que vuelven al sistema educativo después de años de haber abandonado para finalmente completar su secundaria, van adolescentes y jóvenes de entre 15 a 24 años que quedaron fuera de la secundaria común. En realidad, el 75% del alumnado de la secundaria para adultos corresponde a chicos y jóvenes. Para peor, un gran porcentaje vuelve a desertar de la nueva modalidad escolar.En Uruguay, la principal causa de abandono de la secundaria en todos los quintiles de ingreso, desde los más pobres a los más ricos, es la falta de interés en los aprendizajes de la secundaria. "No tenía interés o le interesa aprender otra cosa" fue la respuesta del 49% del quintil 1, los de menores ingresos; del 53% del quintil 2; del 54% del quintil 3; del 61% del quintil 4 y del 62% del quintil 5. Surge de la Encuesta Continua de Hogares de Uruguay de 2019 y de una elaboración de esos datos del economista especialista en educación y desarrollo Felipe Migues. La necesidad de trabajar se mantiene entre el 22% y el 25% en todos los quintiles.Es decir, es la escuela secundaria y su propuesta la que expulsa a los alumnos más que el salir a trabajar. Por eso un cambio de reglas en la secundaria para tratar de encontrarle la vuelta al tema de la deserción y de la calidad de los aprendizajes de los alumnos adolescentes es hoy un objetivo crítico de la política educativa. Un plan en ese sentido no se reduce necesariamente a la polarización exigencia versus flexibilización populista.La reforma de Kicillof se ampara en algunos puntos razonables de ese debate. Por ejemplo, la necesidad de una organización más personalizada de la trayectoria en secundaria: repetir todas las materias, incluso las aprobadas, por desaprobar algunas es un mecanismo cuestionado en sistemas educativos desarrollados y ejemplares. A alumnos que ya llegan con desafíos, es sumarles un obstáculo que no les aporta en la mejora de los aprendizajes: volver a recursar todo, incluso aquello en lo que construyeron saberes, genera desaliento, es decir, chances altas de abandono. La necesidad de un acompañamiento pedagógico más cercano y especializado en la recuperación de esos aprendizajes, que la propuesta plantea, es otro punto atendible. Y la necesidad de construir el oficio del estudiante, los hábitos necesarios como para poder sostener el esfuerzo escolar, es un componente necesario.Especialistas que cuestionan la propuesta reconocen que el nuevo Régimen Académico al menos cumple con dos objetivos: por un lado, reintroduce la nota numérica, con 7 como la mínima para aprobar. La gestión de María Eugenia Vidal en la provincia de Buenos Aires logró recuperar las notas para la primaria, pero no tuvo suerte con la secundaria, que recién ahora vuelve al puntaje. Y por el otro lado, ordena y fija un régimen de promoción que había quedado desintegrado desde la pandemia: las escuelas vivían en un cierto caos heredado de aquellas regulaciones que lo flexibilizaron.El mayor problema de la propuesta está en la dificultad de su implementación. El anuncio oficial bonaerense deja sin precisar el modo en que se va a lograr que cientos de miles de alumnos de secundaria en miles de escuelas puedan cursar al mismo tiempo las materias regulares del año en curso y, en forma simultánea, la recuperación de los aprendizajes pendientes. ¿Cómo evitar superposiciones de aulas y horarios? ¿Cómo contar con profesores preparados y que tampoco se superpongan? ¿Cómo harán alumnos con hábitos escolares débiles para administrar la complejidad del nuevo sistema? ¿Cómo hará un sistema educativo colapsado para hacer esa implementación?En lo político, las dudas sobre la imposibilidad de la puesta en marcha resultan todo un dato: es un síntoma de que el anuncio puede tratarse más de venta de humo político antes que una voluntad real de transformación. Es la foto de la inauguración de la canilla por la que nunca saldrá agua. El anuncio de la flexibilización de las cursadas como modo de satisfacer a un electorado joven que arranca con el voto a los 16 años y tiene cada vez mayor peso.En el balotaje que consagró a Milei presidente, 1.168.033 adolescentes de 16 y 17 años estuvieron habilitados para votar: representó un aumento del 47% respecto a la elección de 2019. Es el 3,3% del padrón, poco puntos pero claves cuando las elecciones son ajustadas. A eso se suma los jóvenes entre los 18 años, recién salidos del secundario, y hasta los 29 años, que representaron el 24,29% del padrón nacional en 2023. En la provincia, esos jóvenes representan el 36% del padrón."Todo el tiempo estamos recalculando": desconcierto de los docentes por los cambios en las escuelas bonaerensesCon esos datos sobre la mesa, la gestión de Kicillof vuelve a la lógica 2012, cuando el kirchnerismo habilitó legalmente el voto joven y produjo una serie de políticas para consolidar su vínculo con la adolescencia y la juventud, que todavía lo votaba. Kicillof piensa hoy 2025 y 2027 a partir de esa matriz de táctica política y electoral. Los viajes de egresados de secundaria financiados por el gobierno bonaerense se encuadran en la misma concepción.En ese sentido, llama la atención otro dato de la gestión educativa bonaerense en manos del exministro de Educación de Cristina Kirchner entre 2009 y 2015, Alberto Sileoni, actual director General de Cultura y Educación de Kicillof. En 2022, la Dirección Provincial de Educación Secundaria creó el Consejo Consultivo de Estudiantes para "establecer un diálogo permanente con los y las estudiantes de las escuelas secundarias". Son 50 consejeros que representan a las 25 regiones educativas. Puede ser un ámbito de escucha interesante del alumnado adolescente. Pero también, la institucionalización de la influencia política dirigida desde el poder del Estado bonaerense con sello de Kicillof.

Fuente: Ámbito
07/06/2024 13:46

En qué consiste la reforma en escuelas bonaerenses y por qué se eliminó la repitencia

El Gobierno bonaerense explicó las medidas a través de su director general de Cultura y Educación de la provincia, Alberto Sileoni. Además, respondieron a las críticas de la oposición.

Fuente: Ámbito
07/06/2024 13:15

El Gobierno bonaerense explicó la decisión de eliminar la repitencia en la provincia

El director de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires, Alberto Sileoni, defendió la iniciativa. Además, respondió a las críticas de Victoria Villarruel.

Fuente: Perfil
07/06/2024 12:36

"Impresentables": Victoria Villarruel fulminó a Axel Kicillof por eliminar la repitencia en el secundario

La vicepresidenta vinculó los "desatrosos resultados" educativos bonaerenses con el dirigente de SUTEBA Roberto Baradel, la presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo Estela de Carlotto, y Máximo Kirchner. Leer más

Fuente: La Nación
07/06/2024 10:18

Villarruel atacó a Kicillof por la eliminación de la repitencia: "Sus referentes son estos impresentables"

La eliminación de la repitencia en la provincia de Buenos Aires generó la reacción de la oposición y uno de los mensajes más fuertes contra el gobernador Axel Kicillof fue el de la vicepresidenta Victoria Villarruel. La número dos del Gobierno no solo apuntó a la reforma educativa, que comenzará a regir en 2025, sino que cuestionó los vínculos políticos del mandatario bonaerense y le dijo que sus referentes "son impresentables".Luego de que la Dirección de Educación de la provincia de Buenos Aires anunciara el jueves modificaciones en la escolaridad secundaria, que será por materia y por cuatrimestre, con nota numérica, y que ya no incluirá tener que recursar el año por mal desempeño, este viernes Villarruel cargó contra territorio bonaerense. "En una provincia donde para el gobernador Kicillof sus referentes son estos impresentables, sacar la repitencia avala y acrecienta los desastrosos resultados en los cuales los estudiantes no comprenden textos, no pueden hacer operaciones matemáticas y no comprenden el valor del esfuerzo que siempre tiene premio", sostuvo la vice, que sumó a su publicación en X una serie de fotos.En esas imágenes se ve al mandatario opositor con el diputado nacional Máximo Kirchner; el titular de Suteba en la Provincia, Roberto Baradel; el jefe de ATE, Rodolfo Aguiar; y la presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo, Estela de Carlotto. A todos Villarruel los tildó de "impresentables"."¿Qué podemos esperar de un burro más que una patada?", sostuvo la vice para cerrar su descargo, directo contra Kicillof.En una provincia donde para el Gobernador @Kicillofok sus referentes son estos impresentables, sacar la repitencia avala y acrecienta los desastrosos resultados en los cuales los estudiantes no comprenden textos, no pueden hacer operaciones matemáticas y no comprenden el valorâ?¦ pic.twitter.com/gO7r4OE1IK— Victoria Villarruel (@VickyVillarruel) June 7, 2024Más temprano, el director de Cultura y Educación de la Provincia, Alberto Sileoni, había defendido los cambios en la educación y asegurado que esto no implicaba que de ahora en más "no haya exigencia". Dijo incluso que era una "modificación necesaria", y que había consenso en que la repitencia "no aporta nada nuevo" y desalienta la trayectoria de los alumnos.Además de que no habrá que volver a cursar el año, el nuevo Régimen Académico que se aplicará desde el próximo ciclo lectivo en la provincia de Buenos Aires incluye, según informaron desde el gobierno bonaerense: Acreditación por materia. La calificación es por cuatrimestre y se aprueban con 7 o másLas materias aprobadas no se recursan Las materias pendientes de aprobación se enseñan y estudian más porque se intensifican o recursan hasta que los estudiantes adquieran los conocimientosSe establecen cuatro períodos más de intensificación y profundización de la enseñanza y el estudio (de 15 días al inicio y final de cada cuatrimestre, diciembre y febrero)Se pueden intensificar hasta cuatro materias en total pendientes de aprobación de ciclos lectivos anteriores. A partir de la quinta materia pendiente, se definirá cuáles son las cuatro que se intensifican y cuál/es se recursa/n

Fuente: La Nación
07/06/2024 09:18

El director de Educación de Kicillof defendió que no haya repitencia en el secundario

En medio de la polémica que se originó después de que desde la provincia de Buenos Aires anunciaran cambios en el secundario que incluyen la eliminación de la repitencia, el director de Educación, Alberto Sileoni, salió a defender el nuevo esquema. El funcionario de Axel Kicillof sostuvo que esto no se traduce en que no haya exigencia y, pese a que admitió que sabían que esto generaría detracciones, remarcó que era "un cambio necesario" y que volver a hacer el año "no aporta nada nuevo"."Estamos discutiendo una actualización de la secundaria con más asistencia para salir de un paradigma clásico de 100 años que no mejora la vida de los estudiantes. Es cierto que no hay repitencia, pero que no haya repitencia no quiere decir que no haya exigencia", aseguró en Radio 10 el director de Educación bonaerense.Entre críticas al presidente Javier Milei por ir a una sola escuela -la suya cuando era joven- en seis meses de gestión y "hablar una hora y media sobre cosas inentendibles, hacer chistes de burros y reírse cuando se desplomó un alumno delante de él", Sileoni indicó que en la Provincia proponen en cambio un sistema de "mayor eficiencia" y arremetió también contra el diputado nacional libertario "Bertie" Benegas Lynch. "Esto en un contexto donde un diputado dijo: 'No es necesario que sea obligatoria la educación porque por ahí a los chicos los necesitan como peones de estancia o aprendices en los talleres de los papás'. En ese marco estamos tratando de ponerle el pecho a enormes complejidades", expresó. En tanto, detalló que en territorio bonaerense tienen 4700 escuelas secundarias con 1.700.000 chicos, y que en ese marco había cuestiones a resolver desde lo pedagógico. "No es un sistema menos exigente el que estamos proponiendo: dos cuatrimestres, volvemos a la nota numérica, tenés que sacarte 7 en cada cuatrimestre. Si tenés 6 y 8 no sirve, tenés que tener por lo menos 7. Vamos a tratar de entrar en un sistema menos secundario y más universitario, en donde aquella materia que ya aprobaste no la tengas que volver a aprobar. Hoy si aprobás Matemática de primero, pero repetís el año porque te llevaste más de tres previas, tenés que volver el año que viene a aprobar Matemática de primero. Nos parece que no es el camino. El camino es salir de ese esquema", planteó. Noticia en desarrollo

Fuente: La Nación
07/06/2024 05:18

Las críticas de la oposición a la medida de Axel Kicillof de eliminar la repitencia escolar

Tras el anuncio que realizó el gobierno bonaerense de Axel Kicillof de que eliminará la repitencia en las escuelas a partir del próximo ciclo lectivo, las criticas por parte de la oposición no tardaron en hacerse oír.El exministro de Educación de la Nación durante el gobierno de Mauricio Macri y actual presidente de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, Alejandro Finocchiaro, sostuvo que la nueva medida se trata de "un ataque de [el gremio docente] CTERA"."Esta clase de políticas educativas nos llevaron a que 50% de los chicos terminen la educación obligatoria sin conocimientos básicos. Medidas que apuntan solamente a agrandar el Estado para repartir cargos dentro del espacio político al que pertenecen", sostuvo Finocchiaro, exdecano de la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional de La Matanza.Finocchiaro interpeló al ministro de Educación bonaerense: "Alberto Sileoni debería preguntarse por qué tiene porcentajes de alta repitencia y en qué está fallando el sistema educativo de la provincia de Buenos Aires, pero elige mirar para otro lado". Luego de un extenso hilo en su cuenta de X, el exministro de Educación concluyó: "Con este tipo de medidas sólo logramos que la escuela y la docencia bonaerense se encuentren cada vez más devaluadas".Esta clase de políticas educativas nos llevaron a que 50% de los chicos terminen la educación obligatoria sin conocimientos básicos. Medidas que apuntan solamente a agrandar el estado para repartir cargos dentro del espacio político al que pertenecen.— Alejandro Finocchiaro (@alefinocchiaro) June 6, 2024El jefe de bloque de diputados nacionales de Pro, Cristian Ritondo, también repudió la nueva medida del gobierno bonaerense: "Como cada vez los chicos aprenden menos entonces la respuesta es eliminar el indicador más duro de esa realidad. Es como cuando siendo ministro de economía eliminó la medición de la pobreza", escribió en su cuenta de X. Y cerró con un durísimo mensaje contra el gobernador: "Kicillof es lo peor que le pasó al país y al futuro de los argentinos".Como cada vez los chicos aprenden menos entonces la respuesta es eliminar el indicador más duro de esa realidad. Es como cuando siendo ministro de economía eliminó la medición de la pobreza. Kicillof es lo peor que le pasó al país y al futuro de los argentinos. pic.twitter.com/rM5hPPaS2M— Cristian Ritondo (@cristianritondo) June 6, 2024El legislador provincial de La Libertad Avanza (LLA) Agustín Romo, una de los principales figuras de comunicación del oficialismo nacional, sostuvo que "le enseñan a los chicos que esforzarse no tiene ningún beneficio y que no hacer nada no tiene ninguna consecuencia".Le enseñan a los chicos que esforzarse no tiene ningún beneficio y que no hacer nada no tiene ninguna consecuencia. Esta no es la Argentina que queremos. pic.twitter.com/BB5R1D0KCv— Agustín Romo (@agustinromm) June 6, 2024Hernán Lombardi, actual legislador nacional y extitular del Sistema de Medios Públicos durante la presidencia de Macri, se sumó al coro de críticas. "Nivelar para abajo es la burrada más grande que hace Kicillof en la provincia de Buenos Aires", afirmó el exdirigente radical.Nivelar para abajo es la burrada más grande que hace Kicillof en la Provincia de Buenos Aires.Cambios en el nivel medio: el gobierno bonaerense elimina la repitencia en las escuelas secundarias https://t.co/WuOt5U6YhJ— Hernán Lombardi (@herlombardi) June 6, 2024Otro de los que criticó la decisión fue Carlos Curestis, senador provincial de Buenos Aires de LLA y jefe de bloque de uno de los bloques libertarios. "¡Kicillof, con los chicos no! En una muestra más de desprecio a la educación y a nuestros jóvenes, el gobierno decidió hoy eliminar la repitencia en los colegios bonaerenses. El kirchnerismo se llena la boca hablando de educación pública y de calidad pero adopta medidas en detrimento de los alumnos y su formación", señaló Curestis, en línea con el resto de dirigentes de Pro y LLA.â??ï¸?¡KICILLOF, CON LOS CHICOS NO!â?¡ï¸? En una muestra más de desprecio a la educación y a nuestros jóvenes, el gobierno de @Kicillofok decidió hoy eliminar la repitencia en los colegios bonaerenses.ð??£"El kirchnerismo se llena la boca hablando de educación pública y de calidadâ?¦ pic.twitter.com/hE77VRH2FA— Carlos Curestis (@CarlosCurestis) June 6, 2024

Fuente: Perfil
07/06/2024 04:18

Educación: el PRO reprobó duramente a Kicillof por la anulación de la repitencia

Diputados y senadores del PRO cuestionaron con dureza al mandatario bonaerense por su reciente medida en la educación secundaria. Leer más

Fuente: La Nación
06/06/2024 19:00

Cambios en el nivel medio: el gobierno bonaerense elimina la repitencia en las escuelas secundarias

El gobierno de la provincia de Buenos Aires anunció hoy, en una conferencia de prensa, cambios en la escuela secundaria que comenzarán a regir a partir del año próximo. El más destacado de ellos es la eliminación de la repitencia. Así, el estudiante no deberá recursar las materias que tenía aprobadas y solo deberá intensificar los saberes en aquellas que no logró superar. La decisión se tomó hoy en la reunión del Consejo General de Educación de la provincia. La modificación del actual sistema promueve contemplar "explícitamente la reducción de asignaturas en los futuros diseños curriculares del secundario" que comenzarán a revisarse este año. "En la actualidad se acredita por materia, pero repetís en bloque. Nosotros queremos partir de otro paradigma. La materia aprobada no se recursa si hay allí un derecho adquirido. Hoy con la repitencia aun las materias que aprobabas las tenés que recursar. La materia aprobada no se recursa y la materia pendiente se enseña mucho, nosotros decimos se intensifica. Hay alguien que va a acompañar. Hasta cuatro materias pendientes se intensifican y a partir de una quinta se definen cuáles cuatro intensificás y cuál el equipo te orienta para recursar", indicó Alberto Sileoni, director general de Cultura y Educación de la provincia de Buenos Aires. En un documento, se justifica los cambios en el secundario: "Es una respuesta a la demanda sobre la necesidad de transformar la escuela secundaria. Recoge las propuestas planteadas por docentes, estudiantes, directoras y directores de escuelas. Recupera buenas experiencias ya implementadas". Y se agrega: ""La calificación es por cuatrimestre y se aprueban con 7 o más. Las materias aprobadas no se recursan. Las pendientes de aprobación se enseñan y estudian más porque se intensifican o recursan hasta que los y las estudiantes adquieran los conocimientos". Y se completa: "Nadie estudia sola o solo: se establecen cuatro períodos más de intensificación y profundización de la enseñanza y el estudio (períodos de 15 días al inicio y final de cada cuatrimestre, diciembre y febrero). Se pueden intensificar hasta cuatro materias en total pendientes de aprobación de ciclos lectivos anteriores. A partir de la quinta materia pendiente, se definirá cuáles son las cuatro materias que se intensifican y cuál/es se recursa/n". Otros cambiosOtros de los puntos que se incluyen en la iniciativa que impulsa el gobierno bonaerense son: Permite a las escuelas organizar la enseñanza de acuerdo a su realidad institucional Más acompañamiento a las y los estudiantes: con más tiempo de escuela y enseñanza, con la conformación del Equipo de Definición de las Trayectorias Educativas (EDTE), con la nueva Libreta Digital de Estudiante de Nivel Secundario. Acompaña el inicio de 1° año en la construcción del oficio de estudiante del nivel Secundario Propuestas formativas destinadas a estudiantes de 6° año para la articulación con el nivel superior y la construcción de vocaciones. Jornadas Escolares de Convivencia y Acuerdos Institucionales de Convivencia.Marcha atrásYa en 2023, el gobierno bonaerense había impulsado esta reforma. Sin embargo, por la polémica desatada tuvo que dar marcha atrás. En ese entonces, Sileoni había dicho: "En todo el mundo europeo, o buena parte de él, no tienen repitencia en los ciclos y uno puede transcurrirlos con asesoramiento de los docentes. Uruguay no tiene repitencia, ni Paraguay; otros países de la región están pensando en reformas. Ya no hay discusión sobre si la repitencia es buena o mala, hay consenso de que no resuelve los problemas. El punto es cómo salimos de la repitencia. Nosotros creemos que con más esfuerzo, con más Estado atrás. No es: 'Quedate tranquilo que no vas a repetir'. Es: 'Voy a reforzar tus conocimientos, vas a tener profesores que te van a ayudar a hacerlo'. Eso es lo que queremos transmitir". El funcionario había aclarado que no se pensaba aplicar ese año: "Eso no va a ser así, es mentira. Estamos trabajando, pero nada de lo que está ocurriendo en la escuela hoy va a cambiar el 1° de marzo. Estamos trabajando en una actualización de las escuelas secundarias, pero no va a ser precipitada; nos tomaremos todo este año para hacer los estudios y los análisis que tengamos que hacer". Noticia en desarrollo




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