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Reportan más de 7 mil víctimas de abuso sexual en escuelas ecuatorianas en la última década
Fuerza Aérea Colombiana abrió inscripciones para la Escuela Militar de Aviación: estos son los requisitos
Los aspirantes pueden postularse hasta el 31 de julio de 2024 para ingresar a la Escuela Militar de Aviación Marco Fidel Suárez y asumir el cargo de subteniente
Así fue la graduación de la única alumna que pasó de año en una escuela de Chiapas
A pesar de la modestia del evento, la graduación fue emotiva y un símbolo de perseverancia en una región donde los recursos educativos son limitados
El Gobierno porteño avanzó con más de 800 obras en escuelas públicas
El Plan de Infraestructura Escolar prevé realizar 1043 obras en 808 edificios escolares durante este año, de las cuales 663 ya terminaron y 219 están en curso. La inversión estipulada es de $11 mil millones. Durante el receso escolar, las escuelas recibieron a 10 mil alumnos
Alerta de la FDA por frutos secos contaminados que fueron enviados a Texas y Arizona y que suelen usarse en escuelas
La Administración de Alimentos y Medicamentos (FDA, en inglés) emitió un comunicado luego de que la empresa Stutz Packing Company, radicada en California, retiró de manera voluntaria del mercado paquetes de nueces sin cáscara por una posible contaminación con Listeria monocytogenes, que puede causar una intoxicación alimentaria.Según informa Newsweek, el consumo o exposición a estos productos puede causar enfermedades graves que requieran de tratamiento médico y que tal vez sean mortales para los niños pequeños. También, se vincula la listeria con abortos espontáneos en las mujeres embarazadas.Los síntomas en las personas adultas suelen ser fiebre alta, dolor de cabeza, rigidez, náuseas, dolor abdominal y diarrea. Además, puede provocar enfermedades que pueden llegar a ser mortales en adultos mayores y personas que tengan el sistema inmune debilitado".Texas y Arizona, los principales destinos de los productos contaminados"El retiro del mercado fue el resultado de un muestreo de rutina que reveló que los productos terminados contenían la bacteria. Stutz ha cesado la producción y distribución de este producto mientras sigue la investigación en conjunto con la. Este retiro del mercado no incluye otros tamaños, variedades ni otros envases de nueces sin cáscara", explicó la FDA en un comunicado."Estas nueces se distribuyeron a almacenes de bancos de alimentos en Texas y Arizona, que luego se distribuyen a otros centros de distribución que pueden llegar a los consumidores, o bancos de alimentos más pequeños, programas de almuerzos escolares, refugios o sistemas de alimentación penitenciarios", reveló la agencia de gobierno. Por el momento no se reportaron casos de enfermedad debido a este producto.Las nueces sin cáscara vienen en un empaque de plástico transparente de 1 libra, que tiene un cuadro blanco y rojo impreso en el centro de la bolsa. El código universal de producto (UPC, según sus siglas en inglés) es 7 15001 00908 1, y pertenecen a los lotes 24171 1 o 24172 1. Si el consumidor tiene este producto en su poder puede desecharlo o devolverlo a la tienda donde lo obtuvo.Según un informe de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades de Estados Unidos (CDC), la listeriosis es la tercera causa de muerte por enfermedades transmitidas por los alimentos. Se estima que aproximadamente 1.600 personas contraen esta infección en el año, y que 260 de ellas mueren.La empresa habilitó dos canales de comunicación para realizar un reclamo o simplemente evacuar dudas. El correo electrónico es smorales@stutzpacking.com y el número telefónico es 760-230-9547. Estos se encuentran habilitados de lunes a viernes de 8:00 AM a 5 PM.Junto con las nueces sin cáscara de Stutz Packing Company también fueron retirados otros tres productos por la FDA: unas inyecciones de acetaminofén de la empresa Productos Farmacéuticos Hikma PLC, debido a que en algunas unidades el producto tiene Dexmedetomidina HCL en lugar del componente declarado en el envase; ácido hialurónico de la marca Productos Principales Inc., debido a la presencia diclofenaco y omeprazol, dos componentes que no fueron declarados; y por último, se retiró unas verduras y ensaladas en bolsa de Granja Wiers Inc., por un posible foco de contagio con Listeria Monocytogenes.
Joven recién graduado insulta al director de su escuela durante la ceremonia: video se vuelve viral y desata polémica
Un joven graduado interrumpe su ceremonia para confrontar al director, alegando la injusta exclusión de su padre
La prohibición total del uso de teléfonos en las escuelas está bien intencionada, pero podría ser contraproducente
Los últimos datos revelan que los adolescentes que utilizan redes sociales por más de tres horas diarias tienen el doble de probabilidad de padecer problemas de salud mental, como depresión y ansiedad, llevando a debates sobre regulaciones tecnológicas
Vandalizaron una escuela en Córdoba y suspendieron las clases: "También robaron una campana"
La escuela Roma no pudo reiniciar el ciclo lectivo tras las vacaciones de invierno debido a los daños que ocasionaron en el edificio. Leer más
El buque escuela Elcano regresa a Cádiz del viaje previo al embarque de la infanta Leonor
Antártida: la atrapante historia de un docente en la escuela más austral del mundo
DEF conversó con Fabián E. Juárez, docente que durante tres campañas antárticas enseñó en la Escuela N.º 38 "Presidente Raúl Ricardo Alfonsín" de la base Esperanza. Se trata de la primera institución educativa del continente blanco y la más austral del mundo
La felicidad y el sentido de la vida: una perspectiva desde Séneca, la Escuela Austriaca de Economía y el Budismo
La búsqueda de la felicidad y el sentido de la vida es un tema que ha ocupado a filósofos y pensadores a lo largo de la historia. Pero también es algo contemporáÂneo, muy relacionado con nuestro trabajo, con la vida familiar, con la relación que mantenemos con amigos, o con el manejo de las dificultades y desafíos que nos presenta la carrera profesional y la vida en general.Este ensayo pretende explorar estas cuestiones desde tres perspectivas diferentes pero complementarias: la filosofía estoica de Séneca, las ideas de la Escuela Austriaca de Economía, y los principios del budismo.Lucio Anneo Séneca, uno de los más destacados filósofos estoicos, sostuvo que la felicidad no depende de las circunstancias externas, sino de nuestra actitud hacia ellas. Según Séneca, "La felicidad es lo que sucede cuando la preparación se encuentra con la oportunidad" ("De la brevedad de la vida"). Para él, la verdadera felicidad surge de la serenidad interior y la virtud.Séneca argumentaba que el control de nuestras emociones y deseos es fundamental para alcanzar la tranquilidad y el contento. En su obra "Cartas a Lucilio", escribe: "No es que tengamos poco tiempo, sino que perdemos mucho. La vida es suficientemente larga y nos ha sido dada generosamente para lograr las más grandes hazañas, si la utilizamos bien". Esta reflexión nos invita a valorar nuestro tiempo y a centrarnos en lo que verdaderamente importa para nuestro bienestar.La práctica que alinea la columna y descomprime el sistema nerviosoLa Escuela Austriaca de Economía, con pensadores como Ludwig von Mises y Friedrich Hayek, aporta una visión centrada en la libertad individual y la responsabilidad personal. Para Mises, "El hombre es libre de elegir y de moldear su destino" ("La acción humana"). Este énfasis en la libertad de elección y la responsabilidad personal resuena con la noción de que cada individuo es responsable de su propia felicidad.Mises y Hayek sostienen que la interacción voluntaria en un mercado libre permite a las personas buscar sus propios intereses y, al hacerlo, contribuyen al bienestar general. Hayek, en "Camino de servidumbre", advierte sobre los peligros del control estatal excesivo y defiende la importancia de la libertad individual para la creatividad y el progreso. Esta perspectiva subraya que el sentido de la vida puede encontrarse en la búsqueda de objetivos personales y en la autonomía para tomar decisiones que alineen con nuestras metas y valores.El budismo, por su parte, ofrece una perspectiva única sobre la felicidad y el sentido de la vida, centrada en la responsabilidad de nuestras acciones y el desarrollo de la mente. El Buda enseñó que "somos lo que pensamos. Todo lo que somos surge con nuestros pensamientos. Con nuestros pensamientos hacemos el mundo" ("Dhammapada").Esta enseñanza resalta la importancia de la autocomprensión y la meditación como medios para alcanzar la claridad mental y la paz interior. Además, el budismo enfatiza el concepto de karma, que sugiere que nuestras acciones tienen consecuencias, tanto positivas como negativas, que afectan nuestro bienestar presente y futuro. Al ser conscientes de nuestras acciones y sus impactos, podemos vivir de manera más ética y significativa.Para mayores de 40: cómo afecta la falta de sueño al riesgo de padecer demenciaIntegrar estas tres perspectivas ofrece una visión rica y multidimensional de la felicidad y el sentido de la vida. Desde Séneca, aprendemos Ia importancia de la serenidad interior y la virtud como fuentes de felicidad. La Escuela Austriaca de Economía nos recuerda el valor de la libertad individual y la responsabilidad personal en la búsqueda de nuestros objetivos. El budismo, por su parte, nos enseña a ser conscientes de nuestras acciones y pensamientos, cultivando una mente clara y compasiva.En definitiva, tratando de integrar estas tres enseñanzas, creo que la opción por una mejor vida individual en un marco de libertad tal como lo plantean los austríacos se puede conseguir por medio de una mayor autoconciencia y de la postura serena ante los momentos clave de la vida tal como lo expresa Séneca. Y conseguimos serenidad al distanciarnos de las cosas, cuando desapegarnos de ellas tal como nos enseña el budismo.Como ha expresado el experto en felicidad de la universidad de Harvard, las tres ideas más importantes sobre la felicidad son la importancia del permiso para ser humanos, el principio de felicidad sostenible a través de encontrar un propósito y la práctica de la gratitud, "Cuando nos enfocamos en lo que tenemos en lugar de en lo que nos falta, cultivamos un sentido de abundancia y satisfacción,"En conclusión, y más allá de la coyuntura política, social y económica, la felicidad y el sentido de la vida pueden encontrarse al armonizar la serenidad interior, la libertad y la responsabilidad individual, y la conciencia ética de nuestras acciones. Esta integración nos ofrece una guía para vivir de manera plena y significativa, enfrentando los desafíos de la vida con sabiduría y propósito para no caer como escribió el genial Jorge Luis Borges en "el oro de los tigres", a no cometer el peor de los pecados, el de no ser feliz.* El autor es Director de Comunicación y Desarrollo Humano del Grupo Osde
Ludopatía juvenil: las escuelas de Lomas tendrán bloqueados los sitios de apuestas online
El martes se aprobó un proyecto que contempla charlas en colegios y capacitación de docentes y psicólogos.Fue elaborado por consejeros escolares del PRO y del peronismo.
Integrar la Inteligencia Artificial empieza por la escuela
El entrenamiento de IA puede parecer desafiante, pero al introducirlo desde los primeros años de escolaridad, se facilita el aprendizaje mediante entornos visuales y actividades prácticas
Cuál es la banda que inspiró la escena principal de la película "Escuela de rock"
El filme cuenta con musicalización de grupos icónicos como The Doors, AC/DC, Ramones, entre tantos otros
Priyanka Chopra: la estrella india que sufrió acoso en la escuela, conquistó Hollywood y se enamoró por Twitter
Antes de convertirse en una estrella de Bollywood y de Hollywood, la actriz saltó a la fama por ganar el certamen de Miss Mundo. El nacimiento del amor con el cantante Nick Jonas por un mensaje directo en la red social y la llegada de su primera hija por vientre subrogado. Priyanka hoy celebra sus 42 años
La búsqueda de Loan: "El comisario iba a la escuela y quería sacarse fotos con los chicos chiquitos"
En su declaración indagatoria, Laudelina Peña, la tía de Loan, el niño de cinco años que fue visto por última vez el 13 de junio pasado, no solo sostuvo que a su sobrino se lo pudieron haber llevado y entre las personas que pudieron estar detrás del plan criminal señaló a su pareja, Bernardino Antonio Benítez. También habló del miedo que los vecinos de Nueve de Julio, en Corrientes, le tenían al comisario Walter Maciel, uno de los ocho detenidos del caso, y sostuvo que al jefe policial iba a la escuela donde estudia su hijo de seis años y le "gusta sacarse fotos con los chicos chiquitos".Así se desprende de la declaración indagatoria de Laudelina Peña, a la que tuvo acceso LA NACION. "Él [por Maciel] iba siempre a la escuela. La directora dijo que se quería sacar fotos con los chicos chiquitos, el mío tiene seis años", dijo la tía de Loan.Entonces, le preguntaron qué relación tenía el comisario queriendo sacarse fotos en la escuela, con el almuerzo en la casa de su madre [Catalina Peña], donde Loan fue visto por última vez, y con el miedo de que se llevan a su hijo. "El miedo era porque él [por el comisario Maciel [quería sacarse fotos con los chicos. En el pueblo todos les tenían miedo porque el comisario solo les dejaba andar hasta a una cierta hora en moto. Los chicos iban a la cancha que está atrás de mi casa a jugar al futbol, siempre pasaba el patrullero", respondió la mujer, de 45 años.También le preguntaron si tenía temor de que se llevaran a su hijo "con relación al comisario Maciel". Laudelina respondió: "No es costumbre que se lleven a los chicos, pero te generaba miedo el comisario porque hacía operativos a toda hora en todo lugar". - ¿Por qué se llevarían a Loan y no a J. [el hijo de seis años de Laudelina Peña]?, fue otra de las preguntas que le hicieron a la tía del niño desaparecido en la declaración indagatoria. La contestación fue: "Porque se volvió solo [de la zona del naranjal donde había ido con Benítez, Daniel Ramírez, Mónica del Carmen Millapi y otros cinco niños], no sé".Laudelina declaró desde el penal de Ezeiza, donde está detenida. Está imputada de sustracción y ocultamiento del niño y por alterar pruebas del caso (haber plantado el botín de Loan para sostener la hipótesis de que el chico se había perdido en el monte). La audiencia estuvo a cargo de la jueza federal de Goya, Cristina Pozzer Penzo. En el expediente, el Ministerio Público está representado por fiscal federal de Goya, Mariano de Guzmán, y sus colegas Alejandra Mángano y del fiscal general Marcelo Colombo, funcionarios a cargo de la Procuraduría de Trata y Explotación de Personas (Protex).En la parte final de la audiencia le preguntaron si escuchó que María Luisa Noguera, la madre de Loan, quería vender a su hijo. "Eso salió de la boca de Maciel [por el comisario]. Cuando yo le pregunté el sábado, domingo o lunes, ese fin de semana después que se perdió Loan, que pistas tenía, me dijo: 'Esto es de la misma familia'"."¿Por dónde pudieron haber sacado al niño, dentro de la posibilidad de que Benítez y Ramírez se lo hayan llevado?", fue una de las preguntas que le hicieron a la tía de Loan. La imputada respondió: "Pudieron haber tenido otro cómplice. Si el nene se pasó antes que salgamos para el lado de la escuela abandonada no se podía ver porque es todo monte y pasto alto, otro camino es por dentro del campo".
Emilio Tenti Fanfani: "La escuela debe darles las armas más fuertes a los estudiantes: Lengua y Matemática"
El especialista en educación visitó las oficinas de Ticmas para hablar de la situación educativa de la Argentina y planteó la necesidad de tomar a las competencias expresivas, que van más allá de la alfabetización, como columna vertebral de la escolaridad
(AM)Los Reyes y la Princesa presiden los actos del Carmen en la Escuela Naval de Marín, con la graduación de 111 alumnos
La reina Letizia deslumbra en la Escuela Naval de Marín: un 'look' rompedor con complementos de armario
Los reyes, Felipe VI y Letizia, han acompañado a la heredera en su primera visita a la Escuela Naval de Marín, su casa a partir del próximo mes de agosto
Felipe VI celebra que la Escuela Naval esté "lista y preparada" para recibir a Leonor
Recorrerán escuelas de San Isidro para concientizar sobre las apuestas online y la adicción al juego
El primer taller se llevó a cabo en el reconocido Colegio Marín.Asistieron alrededor de 200 personas entre docentes, directivos y padres y madres de la comunidad.
Mercedes Miguel y la necesidad de una nueva secundaria: "La escuela compartimentada por asignaturas ya no funciona"
La ministra de Educación de la Ciudad de Buenos Aires recibió a Ticmas en su despacho para hablar de la necesidad de una transformación de la secundaria que responda a las necesidades de los estudiantes y a la forma en ellos aprenden
Sheinbaum confirma el fin del examen del Comipems para preparatoria: "Todas las escuelas deben ser igual de buenas"
La presidenta electa consideró que un adolescente debe tener derecho de entrar a la preparatoria y no tener que hacer exámenes
Andrea Legarreta defiende a su hija Nina tras críticas por abandonar la escuela: "Quiere hacer las cosas bien"
La adolescente de 17 años se encuentra en grabaciones de una telenovela y quiere seguir los pasos de su hermana como cantante
Estudiantes de Virginia no podrán llevar celulares a la escuela: cómo harán para comunicarse con sus padres
Los estudiantes de las escuelas públicas del condado de Loudoun, Virginia, regresarán a clases en otoño con una nueva y más estricta política sobre el uso de teléfonos celulares. La misma también podría afectar la comunicación entre padres e hijos durante el horario escolar.Concretamente, la Junta Escolar del Condado de Loudoun aprobó una normativa que regula el uso de "dispositivos personales" por parte de los estudiantes, incluidos teléfonos celulares, auriculares y relojes inteligentes.Según lo publicado en la nueva norma 8655, los estudiantes de primaria no podrán utilizar celulares u otros dispositivos durante el horario escolar. De acuerdo a la nueva ordenanza, los padres o tutores que requieran que sus hijos tengan acceso a estos dispositivos, pueden solicitar una excepción, pero enmarcado dentro un Plan Educativo Individualizado.Por otra parte, los estudiantes de secundaria deberán mantener sus dispositivos en silencio y guardados en sus casilleros durante la jornada escolar, y solo se les permitirá utilizarlos antes y después de clases.En el caso de los estudiantes de preparatoria, una enmienda introducida por la integrante de la junta general, Anne Donohue, eliminó la opción de mantener los dispositivos en silencio, pero en el bolsillo o mochila. Donohue argumentó que esta restricción ayudaría a reducir las distracciones en el aula."Si se permite que los dispositivos estén en los bolsillos o mochilas de los estudiantes, les resulta difícil abstenerse de revisarlos cuando están a su alcance", explicó la funcionaria en una entrevista que recoge el medio W Top News.Con esta enmienda, los estudiantes de preparatoria deberán dejar sus dispositivos personales en un lugar de almacenamiento dentro del aula, no llevarlos encima ni en un lugar de acceso inmediato.Lauren Shernoff, miembro de la junta del distrito de Leesburg, apoyó esta restricción adicional, citando sus conversaciones recientes con los votantes sobre la implementación de la nueva política. "La respuesta que he recibido es que la política no es lo suficientemente estricta, lo que me sorprendió", manifestó Shernoff.La misma le dio a conocer a sus colegas de la junta su creencia de que las restricciones más severas serán beneficiosas. "Los niños no se sentirán tentados a distraerse de la valiosa instrucción en el aula y podrán concentrarse plenamente en sus estudios y aprendizaje, y creo que ese es realmente el objetivo", aseguró.Cómo harán los alumnos para comunicarse con sus padresApril Chandler, miembro de la junta del Distrito Algonkian y presidenta de la sesión, señaló que podrán ajustar la política al inicio del año escolar. "Necesitaremos el apoyo de padres, maestros y directores para ayudar a nuestros estudiantes durante este cambio", planteó. "Puede que no sea fácil, pero creo que los resultados valdrán la pena", reveló el mismo medio sobre sus declaraciones.La nueva política también requerirá que las familias de los estudiantes limiten el envío de mensajes de texto durante el horario escolar. "Reconocemos que los padres necesitan saber cómo están sus hijos en caso de una emergencia. Pero si la hubiera, los padres pueden comunicarse con la dirección de estudios de la escuela de su hijo", indicó para finalizar. Por lo cual, en caso de necesitar contactar al alumno, el padre o tutor deberá llamar a los directivos de la institución para comunicar cuál es la urgencia.
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La presidenta electa prometió dar continuidad y mejorar los programas educativos y apoyos sociales implementados en este sexenio
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Barbora Krejcikova, la campeona de Wimbledon que no estaba en los planes y mantiene viva la escuela checa de Navratilova y Novotna
Se impuso en la final ante la italiana Jasmine Paolini y logró el segundo grand slam de su carrera.El tenis de hoy y sus caprichos, con ganadores inesperados e historias para contar.
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Familiares y compañeros exigen justicia por Yahir Solís, quien se quitó la vida
Alma Herrera: "Cuando un estudiante se va de la escuela, la que fracasa es la institución"
La directora de la Universidad Rosario Castellanos en la CDMX habló sobre la importancia de que la educación sea adaptativa a los estudiantes y las instituciones sean realmente accesibles
"Un joven que sale de la escuela de derecho es un ángel y 10 años después es un gánster: AMLO
Los del Poder Judicial no quieren anular su mafioso modus operandi, el cual consiste en recibir moches
El Parlamento Europeo elige a escuelas embajadoras para aprender y sentirse europeas
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Indígenas de Chiapas se refugian en escuela por ataques del grupo criminal de 'Los Herrera'
Crece violencia en Chenalhó y Pantelhó por disputa armada entre "Los Herrera" y la autodefensa de "El Machete"
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Cambios en la educación en Illinois: las escuelas preparatorias tendrán una nueva forma de evaluar a sus alumnos
La Junta de Educación del Estado de Illinois tomó una decisión importante en relación con la educación en las escuelas preparatorias. A partir del próximo ciclo lectivo, la modalidad cambiará y la medida afectará a los estudiantes que se preparan para ingresar a la universidad. En lugar del examen actualmente en uso, se implementará una nueva prueba que busca una mejor adaptación a las exigencias académicas del nivel universitario.Este cambio refleja un esfuerzo por alinear los estándares educativos con las expectativas de las instituciones de educación superior, al asegurar que los estudiantes estén mejor preparados para enfrentar los desafíos de su formación universitaria.El cambio que se llevará a cabo en IllinoisCon el objetivo de presentar desafíos constantes a los estudiantes que se preparan para la universidad, la Junta de Educación del Estado de Illinois ha decidido sustituir el examen SAT por el ACT. Este cambio entrará en vigor a partir del próximo ciclo lectivo, el cual comenzará el año que viene.Estas dos evaluaciones son integrales y miden el nivel de los alumnos en materias básicas como lengua, literatura y matemáticas. Se saca un coeficiente que, luego, es entregado al Informe de Calificaciones de Illinois. Allí, se tiene un registro de cada alumno en particular, de su situación y también de las instituciones educativas que lo están formando.Además, el examen se utiliza frecuentemente para solicitudes de becas y admisiones universitarias. Este es precisamente el principal motivo de la modificación: reducir los tiempos y aumentar ligeramente la complejidad del proceso.La inclusión de las cienciasEl nuevo examen que se incorporará, el ACT, incluirá ciencias entre sus temáticas. Estas se añadirán a las materias básicas mencionadas previamente, conformando una prueba compleja y completa. Al evaluar el nivel total de un estudiante, se elimina la necesidad de realizar dos exámenes separados, ahorrando tiempo y esfuerzo.Este último punto es muy importante porque los estudiantes más avanzados del secundario, quienes están en vísperas de formarse académicamente en una profesión, ya contarán con una valoración a la altura de las circunstancias.En cuanto a inversiones, también cambia la ecuación porque el estado de Illinois dejará de invertir en los viejos SAT y se enfocará en la nueva modalidad. Sin embargo, los estudiantes que deseen seguir con el modo antiguo podrán hacerlo; aunque deberán asumir el costo por su cuenta. En ese caso, los distritos locales del Estado tendrán la posibilidad de elegir si optan por continuar con dicha inversión.Cabe resaltar que, en los últimos años, debido a disposiciones nacionales en Estados Unidos, muchas universidades y colegios han dejado de exigir exámenes de ingreso en sus procesos de solicitud e inscripción. Sin embargo, algunos estudiantes optaron por presentarlos voluntariamente.En cuanto a esto último la ISBE, ente rector de la educación en Illinois, en su momento dispuso que incorporar un examen de ingreso a la universidad en el programa anual de evaluación se consideraba una ventaja. Esto ofrecía a los estudiantes graduados de la escuela secundaria una puntuación valorable, costeada por el estado, que luego podía ser usada para solicitudes de ingreso a la universidad y becas.
Parece que el deporte dejó de ser una "escuela de vida"
El gobierno eliminó más de 1000 escuelas de iniciación deportiva, suprimió el sostén a clubes de barrio, recortó las becas de apoyo a deportistas y redujo 70% el presupuesto destinado a los Juegos Evita. Aun así, muchos de ellos representarán al país en los Juegos Olímpicos de París 2024 Leer más
La escuela que parece un palacio y la historia de la donación que transformó a Parque Patricios
En la misma manzana hay primarias, secundarias y un jardín de infantes. El legado de un empresario y cómo son los trabajos de restauración.
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Otto Krause: Los 125 años de la primera Escuela Industrial y el increíble museo que alberga su edificio
El 10 de julio, el día que Otto Krause cumplía años, fue la fecha elegida por los apasionados krauseanos para conmemorar paralelamente el 125 aniversario de la primera escuela técnica de la Argentina, ubicada en su fabuloso complejo edilicio del barrio porteño de Montserrat, toda una manzana con el frente sobre Avenida Paseo Colón 650 -adornada de enormes plátanos- y rodeado por las calles Chile, Azopardo y México.Aquí se cumple con cerca de 2.000 estudiantes el gran objetivo de Otto: formar técnicos, profesionales intermedios entre un operario y un ingeniero con la capacitación idónea para coordinar y ejecutar proyectos o resolver problemas con eficiencia. Simplificando, podría equipararse con una formación terciaria. Por eso, cada año se festeja el "día krauseano" con una ceremonia y actividades.¿Pero quién fue Otto? En un país forjado por la inmigración es natural suponer que el nombre de la Escuela Técnica N°1 Otto Krause es por un inmigrante, pero no. Fue un ingeniero y pedagogo argentino, nacido en el entonces poblado de Chivilcoy, provincia de Buenos Aires, el 10 de julio de 1856.Sí fue el hijo de un sobresaliente inmigrante prusiano, Carl August Krause, quien se radicó en los pagos chivilcoyanos en tiempos riesgosos puesto que las huestes del cacique Calfucurá amenazaban a las poblaciones y se cometían saqueos. Llegó en 1852 con su esposa Leopoldina Paschasius e instaló una herrería para fabricar carruajes de tracción a sangre. Fue un colono ilustre, políglota, inteligente, con ilustración humanística (era doctor en teología y filosofía) y licenciado en tecnologíaâ?¦ lo que más influyó en su segundo hijo, Otto. La primera fue Elisa y los restantes hermanos fueron Julio (vinculado al descubrimiento de petróleo y a las primeras perforaciones en la Patagonia) y los mellizos Domingo y Faustino. Carl les puso los nombres de su querido amigo Sarmiento.En 1870, la familia se mudó a Buenos Aires. Otto hizo el secundario en el Colegio Nacional de Buenos Aires, luego se graduó como ingeniero civil por la Facultad de Ciencias Exactas y, ya en 1909, fue designado director de Enseñanza Industrial de la Nación. Su gestión creó escuelas industriales en Rosario, Santa Fe, La Plata, 25 de Mayo y, lógicamente -la tierra tira- una en Chivilcoy.Luego fue el primer rector del Departamento Industrial de la Nación como un anexo de la Escuela de Comercio (hoy, el Carlos Pellegrini) y finalmente, el 17 de marzo de 1899, se funda y conduce la Escuela Industrial de la Nación, inspirada en los modelos de los institutos politécnicos europeos y estadounidenses. Estirpe que dio lugar a institutos semejantes en todo el país y, más tarde, a la acreditada Universidad Tecnológica Nacional (la UTN).Tan reconocido y considerado en la sociedad de entonces, motivó que la popular revista Caras y Caretas publicara en febrero de 1905 una caricatura de Otto Krause realizada por el célebre artista gallego Cao (José María Cao Luaces, quien emigró a nuestro país en 1886).La arquitectura al servicio de la teoría y la prácticaDeclarado Bien de Interés Histórico Nacional, el 24 de mayo de 1909 se inauguró el edificio actual y el equipamiento inicial de los talleres y laboratorios se completó en 1911. Se erigió sobre un terreno baldío y las aulas contemplaron las primeras especialidades: mecánica, química y construcciones. Luego se agregó electricidad y más tarde otras orientaciones de acuerdo a los avances tecnológicos.En la visita de LUGARES fueron esenciales quienes ejercieron de apasionados "guías de turismo": Jorge Michieletto, encargado del Museo Tecnológico Eduardo Latzina, y la profesora Paola Galussio. Explicaron que "uno de los bloques edilicios está destinado a las materias teóricas y el segundo pabellón a talleres, con techo a dos aguas, estructura de perfiles de hierro y ladrillos a la vista. En el medio tenemos esta calle peatonal, 'La Floridita' le decimos, desde donde se ven las dos altas construcciones que se avistan desde lejos: una redonda chimenea ladrillera y una cuadrada torre de enfriamiento".También se destaca el mástil del patio de recreo y actos, que fue ejecutado en hormigón armado por los alumnos. En los patios o galerías atraen un sobre relieve del notable escultor Luis Perlotti ensalzando la gesta de San Martín, un busto de Manuel Belgrano del mismo autor y un mural de azulejos con una escena portuaria de La Boca realizado en 1939 por Benito Quinquela Martín.Además, y de manera muy encumbrada, son espectaculares dos ámbitos del complejo. Como lo refiere la declaración del Senado Nacional: "La biblioteca Ing. Eduardo Latzina, una de las más importantes bibliotecas técnicas y científicas de Argentina, funciona en el edificio desde la creación misma de la Escuela, al igual que el Museo Tecnológico, que ocupa 1.200 m2 distribuidos en tres plantas". (Latzina fue el sucesor de Krause y gestor de muchos progresos educativos e históricos de la institución.)Los planes de estudios de seis años están divididos en primer ciclo común y el segundo lo elige el alumno de acuerdo a las especialidades: mecánica, construcciones, química, eléctrica, electrónica y computación.Joyas de un pasado maravilloso y un presente entusiastaEduardo Cervellini, del área del Museo Tecnológico, dijo "todos" al ser preguntado por cuál era el sector top. Instado a decir uno, no dudó y ahí fuimos. Inevitable que los ojos se abran como emoticón de whatsapp cuando se ingresa al entrepiso donde están las fantásticas recreaciones de inventos de Leonardo da Vinci, incluyendo su imagen en un gran friso. Una máquina para levantar columnas, un puente giratorio, el espiral aéreo, el singular bote a paletas, ilustraciones de estudios, un torno, un mortero de 33 cañones que rotan a medida que se cargan... implementos realizados en Milán en 1939 y obsequiados por Italia.Hay una gran cantidad de piezas, vitrinas y escaparates con máquinas, equipos e instrumentos de todo tipo... Y entre ellos un fonógrafo y cilindros enviados por Thomas Alva Edison con grabaciones de su voz saludando a la escuela en agradecimiento por la compra de una muestra de luminotecnia. Vínculo fruto de que Jorge Newbery -pionero de la aviación, ingeniero eléctrico y docente del Krause- había estudiado con Edison.En otro entrepiso, entre maquinaria vitivinícola, máquinas a vapor, equipos varios, calderas y herramientas hay una espléndida colección de tres paneles de cuchillería de excelencia, de Sheffield, donada por el Príncipe de Gales en 1925.Admirable también el hermoso portón de hierro forjado, sin soldaduras, con la técnica de hierro caldeado. Plasma una estética cargada de símbolos y fue producido y diseñado por un herrero famoso, José Theneé, y construido por los alumnos de la Escuela Industrial; obra exhibida en la Exposición Industrial del Centenario que se hizo en Palermo.En fin, el museo funciona como lugar de aprendizaje y solo se abre a pedidos estudiantiles o al público en La Noche de los Museos; aunque se evalúa abrirlo una vez al mes para lo cual habría que registrarse previamente. ¡Habrá que esperar!"La escuela es pionera en la visión de un país industrializado que se inició en 1880 cuando Argentina comienza a ubicarse como potencia. Otto Krause plantó la idea sobre cómo la educación podía formar aprendices técnicos acordes con la innovación. Y hoy somos la cabeza de todas las escuelas técnicas y sabemos que estamos a la vanguardia en muchos aspectos y que somos mirados por otras instituciones", expresaron la rectora Marisa Casares y el vicerrector Daniel Espósito.En cuanto al cupo femenino -dado que durante muchos años fue un espacio para varones-, señalaron que en la década del 80 empezó a cambiar. "Algunas mujeres se fueron asomando a algunas especialidades, pero eran poquitas, sobre todo en técnicas blandas como administración, gestión, publicidad, diseño de indumentaria... Ahora, no diría que estamos mitad y mitad, pero sí muy cerca de eso. Incluso en disciplinas como construcciones y química. Es un tema zanjado, es más, la materia educación física es mixta", afirmó Casares.Por la descomunal labor pedagógica que desarrollan y la magnitud de todo lo que encierra esta manzana krauseana en lo formativo, además del Museo, siempre resultan insuficientes los recursos. Por esto, quienes tienen el compromiso directivo de seguir siendo protagonistas educativos, no dudan en apelar a las entidades e instituciones y a la responsabilidad social empresaria para que apoyen sus desarrollos por medio de patrocinios o mecenazgos."Necesitamos la colaboración de instituciones externas que colaboren con el Museo y les pedimos apoyo a empresas y fundaciones para mantener vigente el valor de este capital cultural que tenemos. El museo vivo y el laboratorio fueron objetivos del fundador pensando en los estudiantes", enfatizó Espósito. "Aquí estamos formando chicos para el futuro y si bien vale añorar, tenemos que mirar las nuevas tecnologías", agregó."Amamos la escuela técnica como concepto y también el lugar donde estamos. Los docentes krauseanos que llevan acá muchos años no dudan cuando hay que resolver y hacer poniendo esfuerzo, tiempo y hasta dinero... ¡Siempre lo hacen! Ellos aman el Otto Krause mucho más", concluyó Casares.
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Conoce el instituto que reúne a fanáticos de Star Wars para practicar esgrima con sables de luz, combinando pasión por la saga y ejercicio físico en un ambiente seguro y amigable
Detectan que la formación religiosa en las escuelas católicas no tiene incidencia en la fe de los alumnos
Una encuesta entre más de 9.000 alumnos de escuelas de nivel medio de todo el país reveló que la capacitación espiritual que reciben no aumenta ni perjudica su religiosidad. Qué pasa con las de otros credos.
En la escuela, sin celulares
Cual experimento sociológico, algunos colegios de gestión privada están plegándose al movimiento de veda total de celulares. En el escenario escolar, la competición por la atención de los estudiantes se ha vuelto una cuestión central. Quizás esta apuesta aspire a volver a tener, aunque sea de modo fragmentado, algo de esa atención que los docentes sabían generar durante un proceso de enseñanza lineal, ordenado y orgánico. Nada más lejano de las lógicas actuales: reticulares, iterativas, serendípicas. Es por eso que la atención, esa realidad esquiva que se ha vuelto la protagonista glamorosa del universo mediático, difícilmente vuelva a ser la que era.Sin embargo, esta movida de los colegios quizás valga la pena si se logra ver, en un horizonte próximo, un retorno a esquemas de relacionamiento interpersonal más directos, que favorezcan la experiencia del cara a cara y el desarrollo de habilidades socioemocionales. Así, revalorizar la organización escolar como espacio de socialización podría llegar a ser un efecto para nada marginal de estas medidas. Está claro que ya no es centro del conocimiento de datos fácticos que abundan en otros soportes. Es y debe plantarse en el lugar de la formación integral y el desarrollo de competencias de quienes deberán ser aprendices vitalicios.Padres y madres han dado calurosas muestras de apoyo hacia lo que parece ser un ideal difícil de alcanzar en los hogares. Porque se verifica una desorientación de base frente a un fenómeno que atraviesa los vínculos con los hijos. La percepción generalizada es de perplejidad, de no saber qué hacer, cómo actuar, a quién recurrir. Se pone el foco en los riesgos y esto genera altos niveles de estrés. De ahí que el aplauso a las medidas adoptadas contenga una gran carga emotiva ligada a la ilusión de descansar en la institución educativa para abordar lo que como padres no sabemos, no podemos o no acertamos a hacer. No obstante, otra faceta del fenómeno pisa el terreno del overparenting: una tendencia actual que configura un estilo parental a la vez sobreprotector e hiperexigente, que se retroalimenta en el control a través del smartphone y que lleva a los padres a interferir en la jornada escolar de sus hijos una y otra vez. Esto se está dando en los colegios y es algo que también se apunta a limitar.En todos los casos, en lugar de prohibir, es más constructivo hablar de suspender, regular, restringir. En un contexto donde los derechos de la niñez son prioritarios, las políticas institucionales deben centrarse en equilibrar la libertad de los estudiantes con la necesidad de mantener entornos de aprendizaje cuidados. Estos límites no son fáciles de fijar. Las medidas los afectan de manera directa, por lo que es imprescindible escuchar sus opiniones y hacerlos partícipes de la toma de decisiones. Solo así se apropiarán del problema y reflexionarán en torno a él, como primer paso en la búsqueda de soluciones que protejan el bienestar de la comunidad en su conjunto.Solo el diálogo nos permitirá ajustar expectativas a realidades y mejorar los procesos según sea necesario. Porque se trata, en definitiva, de resignificar el espacio escolar, teniendo claro que en cada hito se juega su vigencia. Si conseguimos hacerlo relevante para nuestros niños y jóvenes, la de los celulares será apenas una anécdota.Docente e investigadora, directora de estudios del Instituto de Ciencias para la Familia de la Universidad Austral
Hamas denuncia otro bombardeo israelí sobre una escuela en Gaza: 25 muertos
CIUDAD DE GAZA.- El bombardeo este martes sobre una escuela utilizada como refugio en el sur de Gaza provocó 25 muertos, un ataque que Hamas atribuyó a Israel, mientras en el norte del territorio palestino miles de personas huyeron de la intensificación de la ofensiva contra el grupo terrorista.Una fuente del hospital Nasser de Khan Younis reportó que un bombardeo contra la escuela Al-Awada en Abasan causó por lo menos 25 muertos, revisando al alza un balance anterior. El Ejército israelí afirmó estar verificando los reportes, después que desde el sábado sus tropas reconocieran haber bombardeado otras tres escuelas, en ataques que dejaron al menos 20 muertos, según funcionarios de este territorio gobernado por Hamas. Israel se defendió afirmando que estos bombardeos apuntaban a milicianos que estaban en las escuelas.Por otra parte, en el norte del territorio los soldados israelíes intensificaron su ofensiva, antes de que ambas partes reanuden el miércoles las negociaciones indirectas en Qatar para tratar de alcanzar un cese el fuego y una liberación de los rehenes, tras más de nueve meses de guerra.Los jefes de la CIA, William Burns, y de los servicios de inteligencia israelíes, David Barnea, se reunirán en Doha con el primer ministro qatarí. Burns se reunió el martes en El Cairo con el presidente egipcio, Abdel Fatah al-Sisi, mediador en el conflicto junto a Qatar y Estados Unidos.Hamas ha suavizado sus exigencias, pero acusó el lunes al primer ministro israelí, Benjamin Netanyahu, de bloquear las negociaciones. "Las masacres, asesinatos y desplazamientos" en Ciudad de Gaza y las "consecuencias catastróficas" de los acontecimientos actuales podrían "devolver las negociaciones al punto de partida", advirtió el líder político de Hamas, Ismail Haniyeh.El Ejército israelí lanzó una operación terrestre en el barrio de Shujaiya, en el este de la ciudad, el 27 de junio, antes de extender su ofensiva a las zonas del centro, donde "decenas de miles de personas" recibieron órdenes de evacuación, según la ONU. El brazo armado de Hamas, las brigadas Ezzedin al-Qasam, indicó que los combates en Ciudad de Gaza han sido los "más intensos en varios meses".Una "campaña de hambruna dirigida"La Oficina de Derechos Humanos de la ONU declaró el martes que está "consternada" por las órdenes de evacuación dadas por Israel, que obligan a los desplazados a huir a zonas del oeste y el sur de la ciudad que también son blanco de ataques y "donde se está matando a civiles"."La primera pregunta que surge cada mañana es la misma: '¿qué vamos a comer hoy?'", contó el lunes una representante de la ong Norwegian refugee council, Maysa Saleh.Expertos de la ONU acusaron el martes a Israel de llevar a cabo una "campaña de hambruna dirigida", que provocó la muerte de niños en el territorio. "Treinta y cuatro palestinos murieron de desnutrición desde el 7 de octubre, la mayoría niños", agregaron los expertos, nombrados por el Consejo de Derechos Humanos de la ONU, pero que no hablan en nombre de la ONU.El organismo internacional no declaró oficialmente una hambruna en Gaza. Pero para estos expertos, incluido el relator especial de la ONU sobre el derecho a la alimentación, Michael Fakhri, "no hay duda" de que el hambre se ha extendido desde el norte de Gaza hasta el centro y sur del territorio. Yusef Jaber, un desplazado de 24 años refugiado en el campamento de refugiados de Jabaliya, relató que la población sufre "verdadera hambruna". "No tenemos más que harina y latas (...). No tenemos verduras para cocinar ni carne para comer", afirmó.Cohetes desde el LíbanoLa guerra estalló el 7 de octubre, cuando comandos islamistas mataron a 1195 personas, en su mayoría civiles, y secuestraron a 251 en el sur de Israel. El ejército israelí estima que 116 personas permanecen cautivas en Gaza, 42 de las cuales habrían muerto. En respuesta, Israel prometió "aniquilar" Hamas y lanzó una ofensiva en Gaza que ya mató a 38.243 personas, también civiles en su mayor parte, según el Ministerio de Salud del estrecho territorio.La guerra también ha provocado un recrudecimiento de la violencia en Cisjordania, ocupada por Israel desde 1967, donde la Autoridad Palestina reportó que un menor de 13 años murió por los disparos de las tropas israelíes en Ramallah.Además, crecen los temores a que el conflicto se extienda al resto de Medio Oriente y este martes la policía israelí reportó que dos personas murieron en los Altos del Golán, un territorio sirio ocupado y anexionado por Israel, por una andanada de cohetes disparados desde Líbano.Agencias AFP y Reuters
Un mortífero bombardeo de Israel golpeó una escuela en Gaza y dejó al menos 29 muertos
Una fuente del hospital Naser de Jan Yunis reportó que fue contra el establecimiento Al Awada en Abasan. El ejército israelí defendió que estos bombardeos apuntaban a milicianos que afirma estaban en las escuelas.
Tiktoker francesa exhibe cómo se le impidió reprobar a un alumno en escuela de paga en México; caso se hace viral
Vivi Voyage, una tiktoker francesa y exmaestra de idiomas, criticó el sistema educativo en escuelas privadas, donde afirma que los alumnos son tratados como clientes y la evaluación efectiva es ignorada
Quién fue el cadete de la Heroica Escuela Naval Militar que murió después de que su paracaídas no abrió durante una práctica
El joven cadete estudiaba el segundo año del Curso Básico de Fusileros Paracaidistas en la Heroica Escuela Naval Militar en el estado de Veracruz
El Govern trabaja en un recurso contra el TSJC por suspender el decreto del catalán en las escuelas
El Govern prepara un recurso a la suspensión del decreto que regula el catalán en escuelas
Estudió cocina en una escuela jujeña, se asentó en Brasil, y hoy es el único chef argentino en la Guía Michelin de ese país
Nació en San Salvador de Jujuy, estudió Derecho y Relaciones Internacionales pero dejó la facultad para dedicarse a la cocina. Y tomó una muy buena decisión al seguir su pasión: hoy, Pablo Inca es el único chef argentino que recibió reconocimiento por la Guía Michelin Brasil por su restaurante en San Pablo. "Me dediqué a la cocina e hice lo que siempre quise", dice.Los valores de la educación jujeñaPablo abrió su restaurante Coraâ??que recibió el premio Big Gourmand por su buen precio y calidadâ??en el barrio céntrico paulista hace tres años, un lugar con un concepto muy influido por su educación jujeña. "Lo más importante de mi crianzaâ??y lo aplico hasta hoyâ??son los valores que me transmitieron mis viejos", dice Pablo, "y que creo que son fundamentales para el trabajo que hago en la cocina. Sobre todo el respeto que se extienden a todas las áreas: al producto, a los productores, a las personas, a nuestros clientes, a nuestro trabajo, a la honestidad en todo lo que hacemos y con todo lo que servimos".También le influyeron en su restaurante las estaciones que aporta su provincia natal. "Es una cuestión local, porque Jujuy tenía las estaciones bien marcadas, y sabíamos que las frutas de carozo solo estaban en el verano, que las frutillas llegaban en septiembre o durante la primavera. Se respetaba mucho la estación, y eso creo que es fundamental para lo que hago hoy".Pablo estudió cocina en una escuela jujeña, en ese momento había pocas en Argentina, recuerda. Aunque tuviera elevada su ambición gastronómica, la barrera económica lo frenó: "Me hubiese gustado estudiar en el Instituto Argentino de Gastronomía que hay en Buenos Aires, pero bueno, financieramente no era posible", dice.Lejos de desanimarse siguió su camino y empezó a hacer pasantías: "Comencé a trabajar en el hotel La Comarca, en Purmamarca dónde conocí a personas interesantes, entre ellos mentores como Rodolfo Scarpettiâ??que tenía un restaurante que se llamaba Amado en Jujuyâ?? y me impulsaron y motivaron también para poder conocer San Pablo. Fue uno de los motivos por los que vine para acá."El campo, productores pequeños y algunas complicacionesEl chef admite que su paso profesional por Argentina no fue muy extenso pero sus ganas y hambre por conocer el mundo fueron más fuerte. Luego de todo lo realizado en Jujuy se mudó a Buenos Aires para vivir con su hermana que ya estaba instalada en la capital. y fue esa energía de la metrópolis lo que lo impulsó a viajar un poco más allá, ésta vez, el destino elegido fue Brasil; ahorró algo de plata y tomó envión para ir a San Pablo: "Irme fue una decisión rápida porque unos amigos me incentivaron. No fue precisamente para trabajar, sentía que necesitaba esa experiencia de viajar y descubrir un poco Brasil."Mis amigos ya habían tenido experiencia trabajando aquí, y me animé. Primero, contacté a Gabriela Barreto del restaurante Chou y ella me recomendó que contactara a otro restaurante, Arturito. De alguna forma fue todo una gran casualidad "La dueña de Arturito es Paola Carosella, la chef argentina revelación en Brasil y conductora de MasterChef Brasil. El resultado de la reunión fue positivo y un auspicioso plan laboral se le presentó al joven chef: "Junto a Paola abrimos una red de empanadas que se llama La Guapa. En poco tiempo tuve la oportunidad de dirigir un proyecto en el barrio de Villa Leopoldina que se llamaba Mangiare, un restaurante con perfil italiano. En 2016 hice una pasantía en Londres, en St. John's, volví a San Pablo y en 2018, comenzó a nacer la idea de Cora, el proyecto de restaurante con mi amigo Rafael Capobianco".Los dos cocineros se entendían bien y tenían mucha afinidad, hacía rato que venían pensando en hacer algo juntos y así desarrollaron el concepto de una comida honesta y sincera inspirada en el campo para trabajar con productores pequeños. Pero, cranear ideas para abrir el local sobre Rua Amaral Gurgel, en el sexto piso de un edificio ubicado en pleno centro paulista, no fue fácil y el proyectó llevó tres años más."Se nos cayó el mundo""A finales de 2019 comenzamos con la obra y ahí se nos cayó el mundo", cuenta Pablo, "porque comenzó la pandemia en el 2020. Fue un año muy sufrido para nosotros, pero gracias a muchas cosas, al universo, a Dios, a lo que se acredite, en el 2021 conseguimos abrir. Fue un momento que a nosotros nos marcó mucho, porque entonces no creíamos que se podía dar, en las condiciones en las que se encontraban el país y el mundo, era difícil saber si lo lograríamos. Pero todo resultó muy bien desde entonces y hasta ahora, ya son casi tres años de trabajo".Los premios y las recomendaciones de los inspectoresCora es uno de los 98 restaurantes paulistas recomendados en la Guía Michelin Brasil que se lanzó en mayo, además es uno de los 30 establecimientos premiados con el Bib Gourmand que señala la mejor relación entre precio y calidad. Liderando con su socio un equipo de 16 personas, trabajan en el sexto piso de un edificio completamente reformado, no es solo un proyecto de gastronomía sino parte de la revitalización del centro de San Pablo."¡Estamos en el medio de la ciudad del caos! pero creo que es un buen marco del paralelo de lo urbano y lo que el campo o la tierra te proporciona," dice Pablo.Según los comentarios del inspector anónimo que escribió en la guía, hay que pedir lo siguiente: "La imperdible tortilla de calamares, en la que resaltan las raíces del chef, y el corazón de pato acompañado de una delicada crema de coliflor y cebolla asada. Otra opción sorprendente es el pescado 'olhete' con cajú, limón y pimienta, que es fresco y lleno de sabor. Una excelente selección de vinos y otras bebidas completa el cuadro".Cora tiene la intención de servir una comida simple, sencilla y honesta. Resume Pablo: "Una vez una amiga la definió como cocina pelada o desnuda, con un mínimo de intervención y que las cosas se expresen por sí mismas. Nosotros simplemente intentamos cuidar un poquito más al cliente y hacerle un mimo, un cariño, lo cual creo que es muy importante. Y siempre con la intención de que lo que hacemos pueda servir para tu cuerpo y que te alimente, no solo que te llene la panza, que te nutra y te dé un abrazo por dentro. En todo este caos, en todo esto que pasa tan rápido en esta ciudad tan grande, Cora te hace sentir un poquito más abrazado y reconfortado. Es un oasis en San Pablo".
De los cuadernos de papel a la inteligencia artificial: Rivadavia presentó un chatbot para ayudar a docentes, alumnos y escuelas
La marca argentina Rivadavia, reconocida por sus cuadernos y repuestos de hojas, acaba de anunciar el lanzamiento de RVD.AI, una aplicación educativa que utiliza la inteligencia artificial para potenciar el aprendizaje en las aulas y asistir a los docentes."Es una solución educativa integral que utiliza inteligencia artificial para transformar la enseñanza y el aprendizaje en las aulas. Es una herramienta integrada, niveladora e inclusiva, que provee un entorno seguro para interactuar con la IA", resume Carolina Pampliega, psicóloga y líder del proyecto.Pampliega explica que esta aplicación está diseñada para el entorno educativo, integrando funciones que van más allá de las capacidades de un chatbot genérico como ChatGPT, pero aprovechando que se pueden crear chatbots a medida. "Se basa en el modelo GPT desarrollado por OpenAI, pero a diferencia de un asistente virtual estándar, es una herramienta que colabora con los docentes en la creación de módulos de aprendizaje, corrección automática de tareas y evaluaciones de alumnos, optimizando las estrategias de enseñanza. Mientras que para los alumnos ofrece un tutor personalizado que adapta el contenido educativo a sus estilos de aprendizaje. Además, proporciona un panel de control para las instituciones y los docentes, permitiendo un monitoreo en tiempo real de la interacción de los alumnos con las actividades", enumera.La supervisión de los docentes, rol claveUn punto clave a tener en cuenta es cómo los educadores pueden monitorear que RVD.AI no se equivoque o que le brinde información inexacta a los alumnos. El panel de control que manejan los docentes les permite revisar en tiempo real la interacción que tienen los alumnos con la IA. "Los educadores juegan un rol clave en este proceso, supervisando las respuestas de la IA a las preguntas de los alumnos para asegurar que el contenido proporcionado sea relevante, preciso y alineado con los objetivos educativos, garantizando un seguimiento constante y efectivo. Además, usa prompts específicos, es decir, instrucciones que se le dan a la IA para guiar su respuesta", explica Pampliega.Por otro lado, estos prompts o instrucciones redirigen la conversación entre el alumno y la IA hacia el tema del módulo de aprendizaje cuando los alumnos intentan charlar de otra cosa. Por ejemplo, si un alumno pregunta sobre el partido de fútbol del día anterior la herramienta reencauza la conversación al contenido educativo objetivo, promoviendo la profundización en el tema elegido en el módulo de aprendizaje.Para los docentes y para los alumnos¿En qué tareas colabora? Para los docentes, actúa como un copiloto o asistente, ya que los ayuda a crear módulos de aprendizaje, facilita la corrección automática de evaluaciones tanto escritas como orales, y reduce las tareas repetitivas que consumen esfuerzo y tiempo.Para los alumnos proporciona un tutor personalizado que adapta el contenido educativo a los estilos y al ritmo de aprendizaje de cada uno, ofreciendo funciones como texto adaptado, traducción simultánea y acceso a audios ajustables en velocidad. "También brinda soporte específico para dificultades de aprendizaje como la dislexia, fomentando el aprendizaje personalizado", detalla la líder de este proyecto.Por último, se destaca el panel de control, que permite monitorear en tiempo real la interacción de los alumnos con los módulos de aprendizaje, genera reportes automáticos sobre el rendimiento de los alumnos y facilita, de esta manera, la toma de decisiones de los docentes y las instituciones educativas basadas en datos."Esta integración de funciones en una sola herramienta garantiza una experiencia educativa cohesiva y efectiva, mejorando tanto la enseñanza como el aprendizaje, y asegurando un entorno seguro y controlado para los alumnos", afirma Pampliega, que aclara que la app permite generar contenido en forma automática, ofrece un chat personalizado con cada alumno, y permite la creación y corrección de evaluaciones.Esta herramienta permite que cada alumno pueda preguntar sin temor a ser juzgado, escuchar el contenido a su propio ritmo, hacer preguntas de manera oral y personal, recibir apoyos visuales, y adaptar la tipografía a un formato más amigable, sostiene.Aunque la herramienta ya está desarrollada, Pampliega cuenta que la plataforma se mejora de forma continua. ¿El costo de esta herramienta? Desde la compañía aseguran que aún no pueden confirmar ese número porque están en la fase piloto, pero aclaran que la idea es que sea accesible para que puedan sumarse la mayor cantidad de colegios posibles.Cuando finalice esta etapa serán los colegios quienes paguen por utilizarla y no los alumnos. Mientras tanto, varias instituciones están probando esta herramienta sin costo. Entre ellos, San Pedro Claver, de Ricardo Rojas; María de Guadalupe, de Las Tunas; Northlands, de Olivos; Colegio Madre Teresa, de Virreyes; y Belgrano Day School, de CABA.
Dónde está la segunda escuela del país que lleva el nombre de Diego Maradona
Un colegio secundario del conurbano eligió para renombrarse el nombre del astro argentino. Dalma y Gianinna compartieron el bautismo en las redes sociales.
Un ataque estudiantil lanzado en TikTok sacude a una escuela en Estados Unidos
MALVERN, Pensilvania.- En febrero, Patrice Motz, una profesora veterana de Español de la escuela secundaria Great Valley en Malvern, Pensilvania, fue advertida por otro profesor de que se estaban gestando problemas.Algunos alumnos de octavo grado de su colegio público habían creado cuentas falsas en TikTok haciéndose pasar por profesores. Motz, que nunca había usado TikTok, creó una cuenta.Encontró un perfil falso de @patrice.motz, que había publicado una foto real de ella en la playa con su marido y sus hijos pequeños. "¿Te gusta tocar a los niños?", preguntaba un texto en español sobre la foto de las vacaciones familiares. "Respuesta: sí".En los días siguientes, unos 20 docentes â??aproximadamente una cuarta parte del profesorado del centroâ?? descubrieron que eran víctimas de cuentas falsas de profesores plagadas de insinuaciones pedófilas, memes racistas, homofobia y relaciones sexuales inventadas entre profesores. Cientos de alumnos vieron, siguieron o comentaron las cuentas fraudulentas.Como consecuencia, el distrito escolar suspendió brevemente a varios alumnos, según los profesores. Durante un almuerzo, el director reprendió a la clase de octavo grado por su comportamiento.Las mayores repercusiones han sido para profesores como Motz, quien dijo sentirse "con el estómago revuelto" por el hecho de que los alumnos atacaran tan despreocupadamente a las familias de los profesores. El acoso en línea ha hecho que algunos profesores teman que las redes sociales contribuyan a frenar el desarrollo de la empatía entre los alumnos. Algunos profesores dudan a la hora de llamar la atención a quien se porta mal en clase. Otros dicen que ha sido un reto seguir enseñando."Fue muy desalentador", dijo Motz, quien ha enseñado en la escuela, en un suburbio adinerado de Filadelfia, durante 14 años. "No puedo creer que todavía me levante y haga esto todos los días".El incidente de Great Valley es el primer ataque grupal de este tipo conocido en TikTok por parte de alumnos de secundaria a sus profesores en Estados Unidos. Se trata de una escalada significativa en la forma en que los estudiantes de secundaria y preparatoria suplantan la identidad, trolean y acosan a los docentes en las redes sociales. Antes de este año, los estudiantes se hacían pasar por un profesor o director a la vez.El ataque de los alumnos de secundaria también refleja una mayor preocupación en las escuelas sobre cómo el uso y abuso por parte de los estudiantes de herramientas populares en línea está interfiriendo en el aula. Algunos estados y distritos han restringido o prohibido recientemente el uso de celulares en las escuelas, en parte para limitar el acoso entre compañeros y el ciberacoso en Instagram, Snap, TikTok y otras aplicaciones.Ahora las redes sociales han contribuido a normalizar las publicaciones y los memes agresivos anónimos, lo que ha llevado a algunos jóvenes a convertirlas en armas contra los adultos."Antes no teníamos que enfrentarnos a ataques contra profesores a esta escala", dijo Becky Pringle, presidenta de la Asociación Nacional de Educación, el mayor sindicato de profesores de EE. UU. "No solo es desmoralizador. Podría empujar a los docentes a preguntarse: '¿Por qué voy a seguir en esta profesión si los estudiantes están haciendo esto?'"En un comunicado, el Distrito Escolar de Great Valley dijo que había tomado medidas para hacer frente a "22 cuentas ficticias de TikTok" que se hacían pasar por maestros en la escuela. Describió el incidente como "un mal uso grave de las redes sociales que impactó profundamente a nuestro personal".El mes pasado, dos alumnas de la escuela publicaron un video de "disculpa" en una cuenta de TikTok utilizando el nombre de un profesor de séptimo grado. El par de chicas, que no reveló sus nombres, describió los videos falsos como una broma y dijo que los maestros habían exagerado la situación."Nunca quisimos llegar tan lejos, obviamente", dijo una de las alumnas en el video. "Nunca quise que me suspendieran"."Pasa la página. Aprende a bromear", dijo la otra alumna sobre un profesor. "Tengo 13 años", añadió, usando un improperio para enfatizar, "y vos tenés como 40 camino a 50â?³.Bromas obviasEn un correo electrónico a The New York Times, uno de los estudiantes dijo que las cuentas falsas de maestros tenían la intención de ser bromas obvias, pero que algunos estudiantes habían llevado las suplantaciones demasiado lejos.Una portavoz de TikTok dijo que las directrices de la plataforma prohíben el comportamiento engañoso, incluidas las cuentas que se hacen pasar por personas reales sin revelar que son parodias o cuentas de fans. TikTok dijo que un equipo de seguridad con sede en EE. UU. validó la información de identificación â??como los permisos de conducirâ?? en los casos de suplantación de identidad y luego eliminó los datos.La escuela secundaria Great Valley, conocida localmente como una comunidad muy unida, atiende a unos 1100 estudiantes en un moderno complejo de ladrillo rodeado por un mar de campos deportivos de color verde brillante.Los TikToks impostores alteraron el equilibrio de la escuela, según las entrevistas con siete profesores de Great Valley, cuatro de los cuales solicitaron el anonimato por razones de privacidad. Algunos profesores ya utilizaban Instagram o Facebook, pero no TikTok.La mañana después de que Motz, la profesora de Español, descubriera a su imitador, los TikToks despectivos ya eran un secreto a voces entre los estudiantes."Había un rumor constante en todo el pasillo", dijo Shawn Whitelock, profesor de Ciencias sociales desde hace mucho tiempo. "Me di cuenta de que un grupo de alumnos levantaba un celular delante de un profesor y decía: 'TikTok'".Los estudiantes tomaron imágenes del sitio web de la escuela, copiaron fotos familiares que los maestros habían publicado en sus aulas y encontraron otras en línea. Hicieron memes recortando, cortando y pegando fotos, y luego superponiendo texto.Las imágenes cheapfake de baja tecnología difieren de los recientes incidentes en escuelas donde los estudiantes utilizaron aplicaciones de inteligencia artificial para generar imágenes de aspecto real, alteradas digitalmente y conocidas como deepfakes o ultrafalsos.Aunque algunas de las publicaciones de las cuentas impostoras de estos profesores de Great Valley parecían jocosas e inofensivas â??como "¡Memoricen sus datos, alumnos!"â?? otras eran de contenido sexual. Una cuenta de un falso profesor publicó una imagen collage con las cabezas de dos profesores pegadas sobre un hombre y una mujer parcialmente desnudos en la cama.Las cuentas falsas de profesores también seguían e interactuaban con otros falsos profesores."Se convirtió en una distracción", dijo Bettina Scibilia, una profesora de inglés de octavo grado que lleva 19 años trabajando en el colegio, refiriéndose a los TikToks.Los estudiantes también atacaron a Whitelock, quien durante años fue asesor del consejo estudiantil de la escuela.Una cuenta falsa @shawn.whitelock publicó una foto de Whitelock de pie en una iglesia durante su boda, con su esposa en su mayoría recortada. El pie de foto nombraba a un miembro del consejo estudiantil de la escuela, dando a entender que el profesor se había casado con él en su lugar. "Te voy a tocar", comentó más tarde el impostor."Pasé 27 años forjándome una reputación como profesor dedicado a la profesión de enseñar", dijo Whitelock en una entrevista. "Un impostor asesinó mi reputación, y me calumnió a mí y a mi familia".Scibilia dijo que un estudiante ya había publicado una amenaza de muerte explícita contra ella en TikTok a principios del año escolar, que ella denunció a la policía. Las suplantaciones de profesores aumentaron su preocupación."Muchos de mis alumnos pasan horas y horas y horas en TikTok, y creo que se han insensibilizado al hecho de que somos personas reales", dijo. "No se dieron cuenta de la violación que era crear estos usuarios y suplantar nuestra identidad y burlarse de nuestros hijos y de lo que amamos".Retratos irrespetuososPocos días después de enterarse de los videos, Edward Souders, director de la escuela secundaria Great Valley, envió un correo electrónico a los padres de los alumnos de octavo grado, describiendo las cuentas de impostores como retratando a "nuestros maestros de una manera irrespetuosa".La escuela también celebró una asamblea de octavo grado sobre el uso responsable de la tecnología.Pero el distrito escolar dijo que tenía opciones limitadas para responder. Por lo general, los tribunales protegen el derecho de los estudiantes a la libertad de expresión fuera del centro escolar, lo que incluye parodiar o menospreciar a los docentes en línea, a menos que las publicaciones de los estudiantes amenacen a otros o interrumpan el programa escolar."Aunque nos gustaría poder hacer más para responsabilizar a los estudiantes, estamos legalmente limitados en cuanto a las medidas que podemos tomar cuando los estudiantes se comunican fuera del campus durante las horas que no son de clases en dispositivos personales", dijo Daniel Goffredo, superintendente del distrito, en un comunicado.El distrito dijo que no podía comentar ninguna medida disciplinaria, para proteger la privacidad de los estudiantes.A mediados de marzo, Nikki Salvatico, presidente de la Asociación de Educación de Great Valley, un sindicato de profesores, advirtió a la junta escolar que los TikToks estaban perturbando el "ambiente educativo seguro" de la escuela."Necesitamos transmitir el mensaje de que este tipo de comportamiento es inaceptable", dijo Salvatico en una reunión del consejo escolar celebrada el 18 de marzo.Al día siguiente, Souders envió otro correo electrónico a los padres. Algunos mensajes tenían "contenido ofensivo", escribió, y añadió: "Soy optimista y creo que si lo abordamos juntos, podremos evitar que vuelva a ocurrir".Aunque algunas cuentas desaparecieron â??incluidas las que utilizaban los nombres de Motz, Whitelock y Scibiliaâ??, otras aparecieron. En mayo, una segunda cuenta de TikTok que se hacía pasar por Scibilia publicó varios videos nuevos burlándose de ella.Ella y otros docentes de Great Valley dijeron que habían denunciado las cuentas impostoras a TikTok, pero que no habían recibido respuesta. Pero varios profesores, que sentían que los videos habían violado su privacidad, dijeron que no proporcionaron a TikTok una identificación personal para verificar sus identidades.El miércoles, TikTok eliminó la cuenta que suplantaba a Scibilia y otras tres cuentas falsas de profesores de Great Valley señaladas por un periodista.Scibilia y otros profesores todavía están procesando el incidente. Algunos han dejado de posar para fotografías y publicar fotografías, para evitar que los alumnos hagan un uso indebido de las imágenes. Los expertos dijeron que este tipo de abuso podría dañar la salud mental y la reputación de los profesores.Susan McMahon, profesora de psicología de la Universidad DePaul de Chicago y presidenta del Grupo de Trabajo sobre Violencia contra los Educadores de la Asociación Estadounidense de Psicología, dijo: "Esto traumatizaría a cualquiera". Añadió que las agresiones verbales de los alumnos contra los profesores iban en aumento.Ahora, profesores como Scibilia y Motz están presionando a los centros para que eduquen a los alumnos en el uso responsable de la tecnología y refuercen las políticas para proteger mejor a los profesores.En la "disculpa" de las estudiantes de Great Valley en TikTok el mes pasado, las dos jóvenes dijeron que planeaban publicar nuevos videos. Esta vez, añadieron, harían las publicaciones privadas para que los profesores no pudieran encontrarlas."Hemos vuelto y vamos a volver a publicar", dijo una de ellas. "Y vamos a hacer privados todos los videos al comienzo del próximo curso escolar", añadió, "porque entonces no podrán hacer nada".El viernes, después de que un periodista del Times pidió al distrito escolar que notificara a los padres sobre este artículo, los estudiantes borraron el video de "disculpa" y eliminaron el alias del profesor de su cuenta. También añadieron un descargo de responsabilidad: "¡Chicos, ya no fingimos ser nuestros profesores, eso es cosa del pasado!".Por Natasha Singer
Las culpas de Foucault, "el teórico de la destrucción de la escuela y de la autoridad"
A 40 años de la muerte del filósofo, su huella se ve en la idealización del delincuente, el abolicionismo penal y psiquiátrico, la decadencia de la escuela y, más en general, la detestación de la propia cultura. Las cualidades que la CIA vio en él reveladas por la desclasificación de un archivo
Hamas denuncia que un ataque de Israel a una escuela en Gaza provocó 16 muertos
CIUDAD DE GAZA.- Por lo menos 16 personas murieron este sábado en un ataque israelí contra una escuela que albergaba a familias palestinas desplazadas en Nuseirat, en el centro de Gaza, denunciaron el Ministerio de Sanidad del territorio gobernado por el grupo terrorista Hamas y la agencia de noticias oficial palestina.El Ministerio denunció una "masacre abominable" y precisó que otras 50 personas resultaron heridas en el ataque contra la escuela Al-Jauni. El Ejército israelí se abstuvo hasta el momento de comentar la denuncia de Hamas.Mahmoud Basal, vocero del Servicio Civil de Emergencias de Gaza, dijo que el número de muertos podría aumentar porque muchos de los heridos se encontraban en estado crítico. El ataque a la escuela significó que ningún lugar del enclave era seguro para las familias que abandonan sus casas para buscar refugio, dijo Basal en un comunicado.Nuseirat, uno de los ocho campos de refugiados históricos de la Franja de Gaza, fue escenario de un bombardeo israelí intensificado el sábado. Un ataque aéreo anterior contra una casa del campo de refugiados mató a por lo menos a 10 personas e hirió a muchas otras, según los médicos.En su informe diario sobre las personas muertas en los casi nueve meses de guerra, el Ministerio de Salud de Gaza informó que los ataques militares israelíes en el enclave habían matado a por lo menos a 29 palestinos en las últimas 24 horas e hirieron a otros 100.Entre los fallecidos en distintos ataques aéreos había cinco periodistas locales, lo que eleva a 158 el número de periodistas muertos desde el 7 de octubre, según la oficina de medios de comunicación del gobierno de Gaza, dirigido por Hamas.Las autoridades sanitarias de Gaza afirman que más de 38.000 palestinos murieron en la ofensiva israelí. Israel lanzó su operación, destinada a eliminar a Hamas, en respuesta a un asalto dirigido por esa organización terrorista contra Israel el 7 de octubre en el que murieron unas 1200 personas y más de 250 fueron tomadas como rehenes, según los recuentos israelíes.Operaciones en RafahLas fuerzas israelíes, que profundizaron sus incursiones en Rafah, en el sur del enclave, cerca de la frontera con Egipto, mataron el sábado a cuatro policías palestinos e hirieron a otros ocho, en un ataque aéreo contra su vehículo, informaron fuentes sanitarias.En un comunicado emitido por el Ministerio del Interior, dirigido por Hamas, se informó que entre los cuatro muertos se encontraba Fares Abdel, jefe de la policía del barrio de Tel Al-Sultan, en el oeste de Rafah.El Ejército israelí dijo que las fuerzas continuaron con las "operaciones de inteligencia" en Rafah, destruyeron varias estructuras subterráneas, incautaron armas y equipos y mataron a varios pistoleros palestinos.Israel afirmó que sus operaciones en Rafah tienen como objetivo erradicar los últimos batallones del brazo armado de Hamas.El Ejército israelí señaló haber eliminado una célula de lanzamiento de cohetes de Hamas en Deir al-Balah, en el centro del enclave mediterráneo, que operaba desde el interior de una zona designada humanitaria. Afirmó que llevó a cabo un ataque preciso tras tomar medidas para garantizar que los civiles salieran ilesos.Hamas niega las acusaciones israelíes de que utiliza propiedades e instalaciones civiles con fines militares.Los brazos armados de Hamas y la Jihad Islámica afirmaron que sus combatientes atacaron a las fuerzas israelíes en varias zonas de Gaza con cohetes antitanque y bombas de mortero.Agencias Reuters y AFP
"Tsunami pandémico": los graves efectos que el encierro dejó en los chicos que ingresan a la escuela
NUEVA YORK.- Los niños que en la pandemia eran bebés o todavía no estaban en edad escolar ya ingresaron al sistema educativo, y el impacto que sufrieron es cada vez más evidente: muchos muestran señales de retraso académico o de desarrollo.Las entrevistas con más dos docenas de maestros, pediatras y expertos en primera infancia muestran a una generación con menos capacidades propias de su edad, como sostener un lápiz, comunicar sus necesidades, identificar formas y letras, manejar sus emociones o resolver sus problemas con sus compañeros.Y hay una variedad de evidencia científica que revela que la pandemia parece haber afectado el desarrollo temprano de algunos niños. Según los estudios, los varones han sido más afectados que las niñas."Estoy convencido de que los chicos nacidos en ese momento han tenido más problemas de desarrollo que los nacidos antes de la pandemia", dice el doctor Jaime Peterson, pediatra de la Universidad de Ciencia y Salud de Oregon, que investiga la preparación de los niños de jardín de infantes. "Durante la pandemia tuvieron que usar barbijo, no vieron a otros adultos y no pudieron jugar con otros chicos. Cortamos por completo esas interacciones, y con los chicos ese tiempo no se recupera."El efecto de la pandemia en los niños mayores, que estuvieron en sus casas durante el cierre de las escuelas y perdieron terreno en matemática y lengua, ya ha sido bien documentado. Pero el impacto en los niños más pequeños es en cierto modo sorprendente, porque cuando arrancó la pandemia todavía no habían ingresado al sistema educativo, y además, estaban en una edad en la que los niños pasan la mayor parte del tiempo en casa.Palermo: fue un paseo de moda, desde la pandemia cayó en el abandono y ahora avanza un proyecto para darle nueva vidaDesarrolloSin embargo, los primeros años son los más cruciales para el desarrollo del cerebro, y los investigadores dicen que hay varios aspectos de la pandemia afectaron especialmente a los niños pequeños: el estrés de los padres, el menor contacto con otros adultos, menor asistencia al preescolar, más tiempo frente a las pantallas y menos tiempo de juego.Pero, como a su edad actual sus cerebros están en un momento de rápido desarrollo, los expertos dicen que esos chicos también están en buena situación para ponerse al día.Los niños más pequeños son un "tsunami pandémico" que avanza de frente contra el sistema educativo de Estados Unidos, afirmó Joel Ryan, que trabaja en la red preescolares públicos del estado de Washington, donde ha observado un aumento de retrasos en el habla y problemas de conducta.No todos los niños pequeños muestran retrasos. Según datos publicados hace una semana por Curriculum Associates, que realiza evaluaciones de nivel en todo Estados Unidos, los niños de escuelas de mayoría afrodescendiente o hispana, o donde la mayoría de las familias tienen ingresos bajos, son los más atrasados, mientras que los chicos de familias de mayores ingresos están más en línea con los niveles históricos."Pero la mayoría de los más chicos, por no decir todos, se vieron afectados académicamente de una manera o de otra", apunta Kristen Huff, vicepresidenta de evaluación e investigación de Curriculum Associates.Sin embargo, los expertos dicen que la recuperación es posible."Tenemos todas las herramientas para ayudar a los niños y a sus familias a recuperarse", dice Catherine Monk, psicóloga clínica, profesora de la Universidad de Columbia, y presidenta de un proyecto de investigación sobre madres y bebés durante la pandemia. "¿Pero sabemos cómo distribuir de manera justa la ayuda que necesitan?"¿Qué cambió?Brook Allen, del estado de Tennessee, es maestra de jardín de infantes desde hace 11 años, y dice que este año es la primera vez que le llegaron varios chicos que apenas podían hablar, no sabían ir al baño o no tenían desarrolladas las habilidades motoras finas que permiten sostener un lápiz con la mano.Los niños ya no participan en juegos de imaginación ni buscan a otros chicos como antes, señala Michaela Frederick, maestra de preescolar para estudiantes con retrasos en el aprendizaje. En su aula, Frederick tuvo que reemplazar los pequeños bloques de construcción por bloques más grandes y blandos, porque sus alumnos no tenían suficientemente desarrolladas sus habilidades motoras finas como para manipular objetos pequeños.Quizás la diferencia más grande que Lissa O'Rourke ha notado entre sus alumnos de preescolar de St. Augustine, Florida, ha sido su incapacidad para regular sus emociones: "Arrastrar las sillas, tirar cosas, golpear a sus compañeros, golpear a los docentes."Los datos de las escuelas confirman lo que han notado los especialistas en primera infancia.Según los nuevos datos de Curriculum Associates, los niños que acaban de terminar segundo grado, que cuando comenzó la pandemia tenían apenas tres o cuatro años, siguen rezagados respecto de los de la misma edad antes de la pandemia, sobre todo en matemática. Lo que resulta especialmente preocupante es que los estudiantes más rezagados son los que menos logran ponerse al día.El desempeño de los chicos de los grados inferiores está "en marcado contraste" con el de los niños mayores de primaria, que avanzaron mucho más, señalan los investigadores. El nuevo trabajo analizó datos de evaluaciones a alrededor de cuatro millones de niños, que incluyen camadas de antes y después de la pandemia.Los datos de las escuelas públicas de Cincinnati son otro ejemplo: solo el 28% de los chicos de jardín de infantes comenzaron este año escolar bien preparados, frente al 36% anterior a la pandemia, según un relevamiento del Hospital Infantil de Cincinnati.¿Por qué pasa esto?Para los expertos en desarrollo infantil, una explicación de las problemas que tienen actualmente los niños pequeños es el estrés que sufrieron los padres durante la pandemia.En los estudios por imágenes del cerebro, un bebé expuesto a mayores niveles de estrés mostrará "más actividad en las regiones del cerebro donde concentran el miedo y la agresión", apunta Rahil D. Briggs, psicólogo infantil de Zero to Three, una organización sin fines de lucro abocada al estudio de la primera infancia. Eso deja menos energía para las partes del cerebro enfocadas en el lenguaje, la exploración y el aprendizaje, señala Briggs.Durante el confinamiento, los niños también pasaron menos tiempo escuchando interacciones de adultos que los exponían a nuevos lenguajes, como el supermercado o la biblioteca. Y también pasaron menos tiempo jugando con otros niños.Kelsey Schnur tiene 32 años, vive en Sharpsville, Pensilvania, y durante la pandemia sacó a su hija Finley de la guardería. En su casa, Finley se dedicaba a colorear dibujos, hacer rompecabezas y hasta leía libros de cuentos.Pero su madre dice que cuando finalmente ingresó en el preescolar tuvo dificultades para adaptarse. Le diagnosticaron trastorno de ansiedad por separación y mutismo selectivo."Fue algo muy revelador", dijo Schnur, que trabaja en educación infantil temprana. "Por más que tengan todas las experiencias y conocimientos educativos, la falta de socialización terminó siendo crucial."La asistencia al preescolar puede mejorar significativamente la preparación para el jardín de infantes, según una investigación. Pero en muchos estados, la asistencia al preescolar todavía está por debajo de los niveles prepandémicos. Los datos de la encuesta sugieren que las familias de bajos ingresos no han regresado al mismo ritmo que las de mayores ingresos."Nunca me había tocado una clase tan reducida", dijo Analilia Sánchez, maestra de preescolar de El Paso, que este año apenas tuvo nueve chicos en su aula, cuando habitualmente eran por lo menos 16. "Entre el miedo a que estén cerca de otros chicos y a los gérmenes, creo que los padres se acostumbraron a tenerlos en casa."Durante la pandemia, cuando los padres tenían que hacer malabares entre el teletrabajo y los niños encerrados en casa, el tiempo de los chicos frente a las pantallas también aumentó y siguió en esos niveles después de terminado el confinamiento. Muchos maestros y expertos en primera infancia creen que eso afectó la capacidad de atención y la motricidad fina de los niños. Pasar mucho tiempo frente a una pantalla ya ha sido relacionado científicamente con retrasos en el desarrollo.¿Podrán ponerse al día?Es demasiado pronto para saber si la pandemia tendrá efectos a largo plazo en los niños pequeños, pero los investigadores dicen que hay razones para ser optimistas."Si el problema se detecta de manera temprana, es perfectamente posible ponerse al día", dice la doctora Dani Dumitriu, pediatra y neurocientífica de la Universidad de Columbia y directora de un estudio sobre los bebés nacidos durante la pandemia. "A los seis meses de vida no hay nada determinante para el cerebro."Dumitriu y otros investigadores dicen que haber sido tan chicos durante la pandemia también puede reportarles beneficios, como una mayor resiliencia y haber pasado más tiempo con sus familias.Para muchos chicos, el solo hecho de asistir a la escuela ya es un primer paso.Sarrah Hovis, maestra de preescolar en Roseville, Michigan, ha visto el impacto de la pandemia en su propia aula. Algunos chicos no pueden abrir un paquete de caramelos o de papas fritas porque les falta fuerza en los dedos. Y los niveles de ausentismo son muchos más altos que antes de la pandemia.Pero Hovis también ha notado grandes avances: cuando finalizaron el año de preescolar, algunos de sus alumnos contaban hasta 100, y hasta hacían sumas y restas."Si el chico va a la escuela, aprende", dice la docente.Por Claire Cain Miller y Sarah Mervosh(Traducción de Jaime Arrambide)
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Gabriela Cardozo tenía un vínculo fluido con el policía Walter Maciel, uno de los seis detenidos por el caso.La docente era quien permitía al oficial y sus enviados tomarles fotos a los alumnos. El día que Loan desapareció, no había clases por una decisión extraoficial.
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Malena Medina Villegas tiene 13 años, es Ituzaingó y representa al club de El Palomar. Ganó el Nacional de natación en 200 libre y la plata en 800 libre.
Muchas gracias, querida Escuela Técnica
La formación en una escuela técnica no solo proporciona conocimientos teóricos y prácticos específicos, sino que también moldea una serie de habilidades y valores que resultan invaluables en la vida profesional y personal de los jóvenes.
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Alerta en Bariloche: cierran las escuelas y preocupa la llegada de un nuevo frente polar
SAN CARLOS DE BARILOCHE.- Las intensas nevadas que comenzaron a caer sobre esta ciudad y alrededores a las 14 hicieron que el Ministerio de Educación de la provincia de Río Negro tomara la decisión de suspender las clases en el turno vespertino. Cerca de las 15.30, las autoridades solicitaron a los padres que retiraran a los alumnos de los establecimientos educativos.A su vez, en las próximas horas se evaluará la situación para definir si habrá o no clases mañana. El comunicado del Ministerio abarca la zona de Bariloche, Dina Huapi, Villa Llanquín y Villa Mascardi. En tanto, preocupa en la zona andina y en el sur de la provincia el ingreso de un frente frío, previsto en principio para este viernes.Emitido por el Servicio Meteorológico Nacional, en la zona cordillerana de Neuquén y Río Negro rige desde ayer y hasta mañana una alerta amarilla por nevadas. Tanto en el Parque Nacional Lanín como en el Parque Nahuel Huapi se registraron hoy nevadas de variada intensidad, algunas fuertes, con valores acumulados de entre 20 y 40 cm, que incluso pueden ser superados puntualmente en algunos sectores.Desde el gobierno rionegrino indicaron hoy que, además de la alerta amarilla por nevadas en la zona andina y sur, "se espera la llegada de un frente frío que inicialmente se prevé para el viernes, con posibles modificaciones a medida que se acerque la fecha". El fenómeno implicará un marcado descenso de temperaturas, precipitaciones y nevadas en la zona cordillerana y parte del territorio provincial. En la zona sur, las temperaturas alcanzarán mínimas de hasta -6°C."Es un frente frío más, sin diferencias significativas con eventos anteriores, y se estima que podría extenderse hasta el próximo martes", afirmó Gonzalo García, director de Gestión del Riesgo de Desastres de Protección Civil. En ese sentido, se recomienda a la población y a los visitantes mantenerse informados a través de las alertas emitidas por el Servicio Meteorológico Nacional para las diferentes regiones de la provincia.Con velocidades de entre 45 y 60 km/h, l alerta incluye fuertes vientos del sector oeste y ráfagas que pueden alcanzar los 100 km/h. "En las zonas de alta montaña se espera disminución de la visibilidad por nieve levantada por el viento. Se recomienda estar atentos a cualquier posible ampliación de alertas. Se solicita a visitantes y residentes circular con la mayor precaución y solo en casos en que resulte indispensable", advirtieron desde la Intendencia del Parque Nacional Nahuel Huapi.TemperaturasDurante el día de hoy, en Bariloche la temperatura mínima fue de -4º C, mientras que la máxima fue de 3º C. Para los próximos días se pronostican máximas de entre 4 y 5º C y mínimas de entre -3 y -6º C.A raíz de la alerta de nivel amarilla por nevadas, desde la Delegación VI de Vialidad Rionegrina informaron que se coordinan por estas horas tareas de despeje con el camión barrenieve, "distribuyendo arena y sal en las rutas provinciales que presenten mayores dificultades de circulación ante la presencia y acumulación de hielo y nieve".Por ahora, las rutas provinciales en la región sur y noroeste de la provincia se mantienen despejadas y transitables, aunque se recomienda transitar con precaución ante la presencia de barro en algunos sectores de las calzadas de ripio.El tramo de la ruta nacional 40 entre Bariloche y El Bolsón permanece transitable aunque con extrema precaución. La traza presenta tramos con baja adherencia por las nevadas y ya se registra acumulación, según informaron desde Vialidad. Es obligatoria la portación de cadenas en los vehículos, sobre todo en las zonas altas, al tiempo que se recomienda no circular en horario nocturno. Como sigue nevando sobre ese tramo de la ruta 40, equipos viales se encuentran trabajando en el despeje de la calzada.En tanto, la ruta nacional 23, que une la localidad de Dina Huapi en el oeste de Río Negro con la ruta 3 en la zona atlántica de la provincia, permanece transitable con precaución, con portación obligatoria de cadenas para nieve.En relación con los pasos fronterizos, Pino Hachado y Copahue permanecen cerrados, mientras que el paso Cardenal Antonio Samoré estuvo hoy abierto hasta las 18, también con portación obligatoria de cadenas.Finalmente, Catedral Alta Patagonia, la empresa concesionaria del centro de esquí de Bariloche, señaló que mañana a las 7 se llevarán a cabo detonaciones controladas en el cerro como medida preventiva, en el marco del Plan de Intervención de desencadenamiento de avalanchas (PIDA).
El alerta por los grupos de WhatsApp a los que suman a chicos y los exponen a imágenes sexuales llegó a las escuelas
"Un video enviado al chat de madres del colegio de mi hijo Juan nos advirtió sobre la existencia de una red de pedofilia que intenta captar a chicos creando comunidades de WhatsApp. Le pregunté a mi hijo, quien cursa segundo año en el Colegio Santo Tomás de Aquino, si había escuchado acerca de estos grupos y me contestó que el año pasado lo habían incluido en un grupo llamado 'Metan gente'. A él le pareció raro y decidió irse del grupo y lo eliminó", cuenta Alejandra Piedra, mamá de Felipe (21), Pedro (18), Juan (14) y Emilia (10).Tal como le pasó a Alejandra, y como ya había publicado LA NACION, varias familias detectaron que sus hijos habían sido contactados de esta manera y entonces le advirtieron a las autoridades de distintos colegios sobre esta práctica, que capta chicos para después exponerlos a material inapropiado. Muchos establecimientos educativos decidieron enviar un comunicado al respecto y comenzaron a planear estrategias para mantener a salvo a sus alumnos.Entras los colegios que enviaron comunicados sobre este tema se encuentra el Colegio New Model International School. "Nosotros hemos informado a las familias a partir de los comentarios que recibimos de algunos alumnos que estaban asustados porque personas extrañas los unían a grupos de WhatsApp en los que circula contenido inapropiado. Lo que hicimos fue, primero, trabajar con los estudiantes, en las aulas; y después, con los docentes y familias. Además de comentarles lo sucedido les sugerimos revisar los celulares de sus hijos y que bloqueen todo número que no sea de una persona conocida. Después realizamos encuentros para aunar criterios en común", explica Mirtha Patricia Stirparo, directora del nivel primario de esta institución educativa ubicada en la ciudad de Buenos Aires.Por su parte, Fernanda García, coordinadora del departamento de orientación del Northfield School, también cuenta que en su colegio se enteraron de esta maniobra delictiva gracias a una madre quien les dijo que su hija, que cursa primer año del secundario, había sido incluida a un grupo de WhatsApp a través de una compañera e inmediatamente comenzó a recibir material inapropiado. Además, otras familias comenzaron a compartir con los docentes y autoridades del colegio comunicados que estaban enviando de otras instituciones educativas varios de la de la zona de Escobar, donde se encuentra el colegio."Según nos relataron nuestros alumnos, el grupo de WhatsApp se llamaba 'Unan gente porque sí' y, de esta manera, comienzan a sumar amigos y conocidos al chat. Luego empiezan a enviar imágenes sensibles y material inapropiado que incluye a menores. Al tomar conocimiento de esta situación, a través de nuestro Equipo de Orientación redactamos una nota para advertir a las familias. No con la intención de alarmarlos, sino para que estén al tanto y puedan hablarlo con sus hijos. Es fundamental generar estos espacios de comunicación entre las familias", explica García.Rebrote de una metodología Los especialistas que siguen las tendencias de ciberdelito aseguran que no esta práctica delictiva no es nueva. En los últimos años ya venían detectando que adultos mal intencionados intentan contactar a chicos y jóvenes de esta manera, pero en las últimas semanas esta modalidad surgió con más fuerza y en todo el país. Por eso las fiscalías que siguen estos temas tomaron cartas en el asunto.Entre ellos se encuentra el Ministerio Publico Fiscal (MPF) de la ciudad de Buenos Aires que el viernes pasado envió un comunicado explicando que se encuentra investigando a una posible red de pedofilia que contacta a niños, niñas y adolescentes a través de WhatsApp y los desafían a crear grupos y comunidades, donde los administradores envían imágenes de contenido sexual, violento o discriminatorio y también incitan a los menores a enviar contenidos sexuales. Algunos de estos grupos que fueron creados y denunciados tenían nombres como 'Metan gente' o 'Tenemos que llegar a 2000â?², 'Más de 1000â?², 'Más de 2000â?², entre otros", explican desde este ministerio."Esto había ocurrido de manera aislada en el pasado, pero desde hace unos días empezaron a conocerse más casos. ¿A qué se debe el rebrote? No lo sabemos, la verdad que puede haber sido que inicialmente hayan probado para ver cuál era el resultado y luego hayan mejorado un poco la estrategia y, ahora, volvieron con todo", dice Tomás Vaccarezza, fiscal a cargo de la Fiscalía Penal Contravencional y de Faltas N°17, especializada en delitos informáticos.Según detalla el fiscal, esta práctica se está detectando en todo el país. Ya se han recibido denuncias en fiscalías de Mendoza, Córdoba, en la Patagonia, en la provincia de Buenos Aires y en la CABA. "Están ingresando varios casos y por supuesto debe haber más porque muchos no se denuncian o todavía no se han detectado", agrega.Los números son alarmantes. Aunque aún no hay datos concretos sobre la cantidad de denuncias que se recibieron con respecto de esta metodología, el fiscal revela que en la ciudad de Buenos Aires se reciben entre 250 y 300 denuncias diarias de archivos con imágenes de explotación sexual infantil, sean fotos o videos.Paso a paso cómo funciona esta peligrosa maniobra"El objetivo de esta práctica son los menores y, sobre todo, preadolescentes. Desde el título del grupo ya incluyen un desafío como gancho, como puede ser: 'Seamos más de 1000â?², 'Formemos el grupo más grande del mundo'. Todo comienza porque la configuración de WhatsApp que tienen los chicos les permite hacerlo ya que cualquiera, incluso desconocidos, pueden incorporarlos a un grupo de chat. Para evitarlo podría establecer, por ejemplo, que solamente puedan enviar solicitudes de pertenecer a un grupo los contactos; o que el usuario deba aceptar antes de formar parte de un grupo. Sin esas capas de protección cuando un extraño los invita a formar parte de un grupo lo incluye, automáticamente", resalta Vaccarezza.Una vez que los incluyen en estos chats, incentivan a los niños y adolescentes a compartir videos de contenido sexual y violento. "Se está investigando si detrás de la creación de estos grupos existe una red de explotación sexual infantil, que en estos casos incorpora una novedad: nombrar a los adolescentes como administradores", dicen desde la Unidad Fiscal Especializada en Delitos y Contravenciones Informáticas (UFEDyCI) y la Fiscalía en lo Penal, Contravencional y de Faltas N° 17 del MPF CABA.Una vez en el grupo, los administradores, es decir la red de pedofilia, incentiva a los menores para que inviten a sus amigos a formar parte del chat y una vez conformado los grupos, envían videos de alto contenido sexual y extremadamente violentos.¿Y si cambiamos la norma social? La movida de familias que impulsan restringir las redes a sus hijos para protegerlos de trastornos psíquicos"Además, se detectó que en algunos grupos pagan para que los menores hagan y produzcan también estos videos y ellos sean quienes lo compartan. Las investigaciones primeramente indican a los menores que se encuentran como administradores de estos grupos de WhatsApp, pero las Fiscalías continúan investigando para ubicar a la posible red de explotación sexual infantil que se presume funciona a nivel internacional", explican desde la Fiscalía N°17 del MPF CABA.¿Con que objetivo lo hacen? "Los ciberdelincuentes pueden tener distintas motivaciones o propósitos: para su propia satisfacción sexual, para extorsionar a los chicos que participaron solicitándoles dinero, o que envíen fotos y hagan sus propios videos. Ese material que envían los chicos suele venderse. Vale recordar que las imágenes 'inéditas' de este tipo de material sexual suele ser más caras y puede utilizarse como moneda de cambio para obtener otro material", detalla Vaccarezza."Los pedófilos se encuentran en todos los lugares donde están los chicos. Donde hay grupos, donde hay intercambio, donde hay amigos de amigos, allí es donde aparecen los pedófilos. No solo sucede en WhatsApp, también están en otras plataformas o aplicaciones de juegos donde están los adolescentes y los niños. La dinámica es armar grupos y enviar material zarpado. Esto hace que ellos vayan bajando la guardia, empiecen a fascinarse con eso que muestran y a partir de ahí los atacan. Les piden que generen material y luego se inicia el mecanismo extorsivo", resume María Zysman, psicopedagoga y fundadora de la ONG Libres de Bullying.¿Qué hacer si un chico es agregado a uno de estos grupos?Aunque la primera reacción de los padres y los chicos es salirse del grupo y eliminarlo, desde Fiscalía piden que no lo hagan. "Si detectan estos grupos no deben tocar nada. Es importante hacer la denuncia con el chat activo porque nos servirá como prueba para obtener el nombre del grupo y para pedir información a WhatsApp sobre los contactos que forman parte. Además podremos investigar a quienes tenían una participación activa en el grupo", señala Vaccarezza.Por otro lado, la principal recomendación para prevenir caer en esta trampa es configurar adecuadamente el WhatsApp para que los menores solo puedan ser incluidos en un chat si lo aceptan y, además, recibir solo propuestas para formar grupos de contactos. "Es clave mantener una comunicación fluida con los chicos y tener un control parental", suma el fiscal.Por otro lado, el Ministerio Público Fiscal solicita que todas las personas que tengan datos sobre este tipo de grupos de WhatsApp los denuncien en los canales del MPF CABA que funcionan las 24 horas del día, los 365 días del año. Se puede denunciar desde el sitio web: http://mpfciudad.gob.ar/denuncias; enviar un correo a denuncias@fiscalias.gob.ar o comunicarse las 24 horas llamando al 0800-33-347225 (FISCAL)Consejos para padres y docentesAntes de concluir el fiscal reflexiona sobre el rol de los adultos responsables de menores. "En el pasado nosotros llevábamos a un chico a una plaza y podíamos ver con quién hablaba y con quién estaba. Hoy cuando un chico está con un teléfono cualquier persona de todo el mundo puedan hablar con él, aumentando exponencialmente el riesgo. Los padres no deben tener temor a conversar con ellos sobre estos temas, ni a revisar sus celulares, cuando son chicos. Hay que hablarles directamente, contarles lo que pasa, decirles que se tienen que cuidar y que existen este tipo de humillaciones y extorsiones. Por otro lado, hay que recordarles que toda imagen que suban a la red queda para siempre en algún lugar y que existe el riesgo de que alguien la encuentre y la haga circular", resume el fiscal.García coincide y agrega que no podemos desechar la tecnología porque forma parte de nuestra vida cotidiana y la de los chicos. "Pero es importante trabajar con ellos para que adopten una ciudadanía digital responsable. Debemos crear hábitos que impliquen una buena apropiación de los espacios virtuales. Esa es nuestra tarea como adultos responsables y como adultos dedicados a la educación; entendiendo que la educación no es solo dar contenidos, sino que también es acompañar a los chicos en su proceso de crecimiento, sosteniéndolos, cuidándolos".Carolina Ferrero, coordinadora de Educación Digital del Colegio New Model International School, resalta el rol que tiene la escuela sobre este tema. "Debemos estar atentos y receptivos, generar espacios de aprendizaje y comunicación para trabajar sumando la tecnología como un recurso positivo y aprendiendo a identificar los peligros que al mismo tiempo puedan surgir", reconoce.Darío Álvarez Klar, fundador y director de la Red Educativa Itínere, analiza el cambio constante de la tecnología: "Los desafíos tecnológicos y del uso de redes sociales van cambiando y generando la necesidad que los adultos también aprendamos y estemos atentos a los nuevos riesgos que están expuestos los chicos. Por eso es importante hablar con profesionales, generar estrategias de cuidado como los filtros parentales y enseñarles a los chicos que no deben contactarse con extraños".RecomendacionesRevisar todos los grupos de WhatsAppConfigurar la privacidad de la aplicaciónLa incorporación o no a los grupos de WhatsApp puede ser configurada para cada usuarioDentro del menú "Ajustes", ir a la sección "Privacidad" y luego a la sección "Grupos"En la sección "Grupos", el usuario puede elegir quién puede añadirlo a un grupo: todos, mis contactos o mis contactos exceptoâ?¦Dónde denunciarDesde el sitio web: http://mpfciudad.gob.ar/denunciasEnviar un correo a denuncias@fiscalias.gob.arComunicarse las 24 horas llamando al 0800-33-347225 (FISCAL)
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Muy rara vez, en el informe estadístico semanal que da a conocer Aadet, la cámara que congrega a productores y dueños de salas del circuito alternativo, acaparan el primero y segundo puesto en el ranking de obras con mayor cantidad de espectadores dos musicales. En el registro que da cuenta del movimiento de público de la semana pasada se consigna que School of Rock, que inició su temporada en el Gran Rex estos días y que ya había tenido una preventa de más de 20.000 localidades; y Mamma mia!, el musical protagonizado por Florencia Peña que se presenta en el Coliseo; fueron los espectáculos preferidos del fin de semana XL haciendo convivir el rock pesado con las melodías pop de ABBA.El tema "Vos tomá el poder" suena en dos oportunidades en School of Rock, la megaproducción que protagonizan Agustín 'Soy Rada' Aristarán, Ángela Leiva, Sofía Pachano y Santiago Otero Ramos, entre otros, junto a una banda de pibes que la rockean sin parar. Tomando en perspectiva la cartelera actual del circuito de la avenida Corrientes, el teatro musical está dando claras señales de su propio poderío y de la aceptación que tiene entre el público. A este reciente título producido por el mismo equipo que presentó Matilda, hay que sumarle producciones de gran porte como Mamma mia!, Legalmente rubia, Rent o Come From Away junto con propuestas como Waterloo Summer Night City, Una película sin Julie, Paraguay o un clásico como Forever young, entre otros; más todos aquellos que se presentan en el circuito alternativo. View this post on Instagram A post shared by Mamma Mia! Argentina (@mammamiaarg)En sintonía con esa decisión -tanto artística como empresarial- que una importante franja de espectadores hace suya, para el Teatro Liceo, la primera y única sala consagrada al teatro musical, la dupla productora de padre e hijo Carlos y Tomás Rottemberg ya está evaluando cuál musical se presentará en la sala. De ese modo, pretenden darle continuidad a una línea curatorial que se inició con Casi normales y continuó con Piaf, Cabaret y la historia de esa chica rubia que de tonta no tiene nada. Por lo pronto, con base en la aceptación del público, Legalmente rubia continuará en cartel el segundo semestre, aunque ya sin la actriz Costa como parte del elenco, debido "a sus múltiples compromisos laborales", se apuntó esta semana desde la producción.Según las últimas estadísticas de Aadet, el tercer lugar en las preferencia de público lo ocupó un tanque como Tootsie, que protagonizan Nicolás Vázquez y Julieta Nair Calvo, que va por su segunda temporada, siempre siendo uno de las propuestas predilectas de los espectadores. Continúa Felicidades, la comedia escrita por Mariano Pensotti, con Griselda Siciliani, Adrián Suar, Jorgelina Aruzzi, Benjamín Vicuña y Peto Menahem que, por otra parte, lideró el ranking de porcentaje de ocupación de sala. Como sucede desde su estreno, la comedia Mejor no decirlo, que protagonizan Mercedes Morán e Imanol Arias y que extendió su temporada hasta fin de julio mientras planea su gira, cierra el top five.El listado completo de los espectáculos con mayor cantidad de espectadores de la semana pasada lo completan Esperando la carroza, que protagonizan Campi, Paola Barrientos, Valeria Lois y Pablo Rago; Moldavsky/lo mejor de mi, que también logró tuvo un excelente porcentaje de ocupación de sala; la comedia dramática En otras palabras, que protagonizan Gimena Accardi y Andrés Gil, y cierran el listado Lizy, sí!! quiero..., la propuesta de Lizy Tagliani, y la segunda temporada de Bossi Live Comedy, el espectáculo de Martín Bossi que lideró la taquilla en la temporada de Mar del Plata.Hay otro dato no menor en lo que hace al movimiento de público reflejado por la reciente estadística. El reciente fin de semana con feriados "se constituye en el de mayor convocatoria de público desde el inicio del año, superando el extra largo de finales de marzo, en virtud de haberse sumado más estrenos en la temporada", señaló Carlos Rottemberg, un agudo observador del movimiento teatral y conocedor del paño, en sus redes sociales. En términos de consumo cultural, todo esto sucedió mientras las películas Intensa-mente 2 y Mi villano favorito 4 vendieron más de dos millones de entradas en cuatro días. Claro que, ampliando el foco, en lo que hace al consumo de teatro comercial se arrastra hasta el mes pasado una caída del 17 por ciento, según datos de Aadet, en comparación con los primeros cinco meses del año pasado. View this post on Instagram A post shared by Sebastian Blutrach (@sebastian.blutrach)De la pantalla al telónAl protagonismo de las comedias musicales en la cartelera actual se le puede sumar otra rareza. Entre cinco títulos de la escena comercial que están haciendo temporada en los grandes teatros de la Avenida Corrientes, todos tuvieron versiones cinematográfica que fueron verdaderos éxitos. Tomando este parámetro, termina conviviendo una pieza clave del grotesco rioplatense junto con obras nacidas y criadas en las veredas de Broadway.En 2003, Jack Black y Joan Cusack protagonizaron la película School of Rock, que recaudó casi cuatro veces su presupuesto. En 2015, la obra del compositor Andrew Lloyd Webber llegó a un teatro de Nueva York en donde permaneció en cartel durante cuatro años hasta mudarse al Wes End, de Londres. En su ruta por distintas salas del mundo, este fin de semana se estrenó la puesta local en el Gran Rex con dirección de Ariel Del Mastro. Lideró la semana pasada en ranking de taquilla y el de recaudación. Como síntoma de un fenómeno reciente, en la puerta del Gran Rex este fin de semana ya se habían instalado los vendedores ambulantes ofreciendo merchandising rockero.Justo frente a esa maravillosa sala está el Teatro Ópera. Allí se está presentando Rent, la historia de este grupo de amigos de Nueva York en tiempos en los que el VIH hacía estragos. El musical de Jonathan Larson convertido en un verdadero objeto de culto se estrenó en una sala de Broadway, en 1996. En 2005, llegí su su versión cinematográfica. Tres años después, Valeria Ambrosio, la actual directora del CCK, estrenó Rent en Buenos Aires. Del elenco formó parte Germán "Tripa" Tripel. Justamente, el exintegrante de Mambrú forma parte del elenco de School of Rock. El domingo pasado, por una indisposición de último momento de Aristarán, el profe de estos chicos de colegio dispuestos a todo fue encarnado por Tripel, con una firmeza escénica y vocal elogiable. Éxitos globalesCruzando el Obelisco está en cartel otro verdadero tanque: Tootsie, con Nicolás Vázquez. Repitiendo el tránsito de los otros dos títulos, la versión en la pantalla grande se estrenó en 1982. La dirigió Sidney Pollack y la protagonizaron Dustin Hoffman y Jessica Lange; fue otro éxito de escala global. En 2019, el musical de Horn y Yazbek se estrenó en Broadway. La temporada pasada llegó esta versión local, que se afianza siempre en el top ten de los espectáculos más vistos en Buenos Aires.A esta altura de esta caminata por el centro porteño habría que alejarse unas pocas cuadras de la Avenida Corrientes. Hacia el norte, en el Teatro Coliseo está Mamma mia!, propuesta basada en los éxito del grupo ABBA, que dirige Ricky Pashkus. En este caso, el texto se trasladó en 1999 a una sala del West End, de Londres. En 2012, llegó a Buenos Aires la primera versión teatral, que protagonizó Marisol Otero, quien actualmente forma parte del elenco de Come From Away. En el medio de esas dos fechas es imposible dejar pasar un "detalle": la película que protagonizó Meryl Streep; otro éxito global. La versión actual que es uno de los platos favoritos del público porteño se estrenó en Carlos Paz y, como anticipó LA NACION, hará temporada en Mar del Plata en una de las salas del clan Rottemberg (Carlos y Tomás).Del otro lado de Corrientes, en el Liceo, es donde se está presentando Legalmente rubia, que protagoniza Laurita Fernández. La historia de esta chica pop que decide romper con su propio molde y entrar a estudiar abogacía en la Universidad de Harvard llegó al cine en 2001, protagonizada por Reese Witherspoon. En 2011, llegó la versión teatral en la que actualmente se basa la puesta del Liceo.En medio de tantas grandes producciones que dieron sus primeros pasos en salas del West End o de Broadway, hay que sumar una rareza a este vecindario teatral. En la temporada de 1962 se estrenó en Montevideo Esperando la carroza, el texto de Jacobo Langsner. Fue un fracaso. En 1985, se estrenó la versión cinematográfica que dirigió Alejandro Doria. Al principio, aquello tampoco funcionó mucho. Con el tiempo, la película se convirtió en un film de culto. Luego de diversas puestas locales, ahora se presenta la que dirige Ciro Zorzoli, sobre la cual hay cruces por su autoría entre la productora y el heredero de Doria. Lo que no está en disputa es la aceptación del público: Esperando al carroza es otra de las favoritas.
Alerta amarilla y naranja: tres fenómenos meteorológicos confluyen en la Cordillera con daños, cortes viales y cierre de escuelas
SAN CARLOS DE BARILOCHE.- Las intensas lluvias comenzaron anoche en esta ciudad y alrededores, a medida que el viento aumentaba su ferocidad. A la madrugada, el agua se transformó en nieve y durante la mañana de hoy, además de las precipitaciones se registraron ráfagas de hasta 97 km/h: hubo voladuras de chapas y carteles comerciales, así como caída de postes de luz en algunos barrios.Como estaba previsto, la zona cordillerana de Río Negro y Neuquén atraviesan alertas amarillas por lluvias y viento, así como una alerta naranja por nevadas. Se esperan valores de nieve acumulada de entre 40 y 60 centímetros, pudiendo ser superados en forma puntual.Con temperaturas máximas de 5ºC, la jornada continuará marcada por lluvias y nevadas fuertes, y vientos de entre 30 y 50 km/h, con ráfagas de hasta 100 km/h durante la tarde y la noche. La temperatura mínima fue de 1°C y las condiciones hicieron que, alrededor de las 6.30, el Consejo Escolar definiera la suspensión de todas las actividades en el turno mañana. Cerca de las 11, se informó que habrá clases con normalidad en el turno tarde.Desde la Municipalidad de Bariloche informaron que, además de algunos desagües pluviales tapados, se registraron voladuras de chapas en viviendas del barrio El Frutillar, en el sur de la ciudad, así como la caída de un cartel y varias chapas en una estación de servicio.En algunos barrios también se desplomaron algunos postes de luz y de telefonía. Fuentes de la Cooperativa Eléctrica sumaron que se registraron cortes de energía durante la madrugada en varias zonas, como el acceso al aeropuerto y los barrios Ñirihuau y Las Victorias, al este del Centro Cívico.En tanto, para mañana se pronostican fuertes nevadas durante la madrugada y la mañana, que irán perdiendo intensidad hacia la tarde. La velocidad del viento oscilará entre 20 y 30 km/h, con ráfagas de hasta 60 km/h. Y la alerta naranja por nevadas descenderá a alerta amarilla."En la provincia de Río Negro tenemos varios fenómenos meteorológicos que se están manifestando desde hace varios días. Lo que predomina son las nevadas con vientos fuertes, con ráfagas. Por estos días tenemos presencia de nieve en la zona andina, por un frente frío que está ingresando desde el Pacífico, con alerta nivel naranja establecido por el Servicio Meteorológico Nacional. Eso está asociado a actividad de viento y lluvia, con un nivel de alerta amarillo", contó Gonzalo García, director de Gestión del Riesgo de Desastres de Protección Civil de Río Negro.Añadió que en el resto del territorio hoy empezó a aumentar la velocidad del viento en horas de la madrugada, con ráfagas que superaron los 100 km/h en la zona atlántica, en el centro y el norte de Río Negro.Corte de la ruta 40En relación con la circulación, el corte total que Vialidad Nacional dispuso ayer a la tarde para todo tipo de vehículos en la ruta Siete Lagos (la ruta 40 entre San Martín de los Andes y Villa La Angostura) se extendió hoy hasta las 14. El organismo había dispuesto un corte preventivo debido a las intensas nevadas que cayeron esta madrugada en esa zona, especialmente entre el acceso a Meliquina y el empalme con la ruta nacional 231, que conduce al paso internacional Cardenal Samoré.Actualmente, se puede circular con extrema precaución por la ruta Siete Lagos, ya que la calzada permanece húmeda y con posibilidad de formación de hielo en algunos sectores. Por eso, es obligatorio portar cadenas. Como el pronóstico meteorológico sigue siendo adverso, desde Vialidad Nacional informaron que agentes y equipos del 12º Distrito Neuquén se encuentran trabajando en el lugar con el objetivo de garantizar la seguridad de los usuarios.Asimismo, en las rutas provinciales 62 (que conduce desde San Martín de los Andes al lago Lolog) y 48 (hacia lago Nonthué y paso Hua Hum) es obligatorio el uso de cadenas para circular en vehículos."Resulta indispensable informarse sobre todas las recomendaciones de seguridad, quedando bajo absoluta responsabilidad de los prestadores turísticos y visitantes no respetar las indicaciones. No circular ante estas contingencias climáticas", advirtieron desde el Parque Nacional Lanín, en Neuquén.El paso fronterizo Cardenal Antonio Samoré permanece cerrado, al igual que los pasos Copahue y Pino Hachado, en territorio neuquino. En ese último cruce internacional, la calzada está resbaladiza por hielo y nieve, al tiempo que la visibilidad es nula por "fuerte viento blanco".
La contundente medida que impulsan en Nueva York para enfrenar al algoritmo "adictivo" de las redes en las escuelas
En el afán de mejorar la concentración y el rendimiento académico de los estudiantes, el estado de Nueva York busca implementar una modificación en el uso de teléfonos celulares en las aulas, a través de un proyecto de ley. Esta medida ha generado un amplio debate entre padres, educadores y estudiantes, dividiendo opiniones sobre sus potenciales beneficios y desventajas.La propuesta busca limitar el uso de tecnologías que puedan influir negativamente en el comportamiento de los jóvenes, promoviendo un entorno digital más seguro y saludable. Esta iniciativa se enmarca en un creciente esfuerzo por parte de varios estados de EE.UU. para abordar el impacto de las redes sociales en la salud mental y el bienestar de los menores.Por qué quieren prohibir el smartphone en Nueva YorkLa decisión de modificar el uso de los celulares en las aulas quedaría fundamentada en varias preocupaciones. En primer lugar, numerosos estudios han demostrado que el uso excesivo de dispositivos móviles puede afectar negativamente la concentración y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Los celulares, con sus constantes notificaciones y acceso a redes sociales, representan una distracción significativa que interfiere con el proceso educativo.Además, la medida busca abordar el problema del ciberacoso. La facilidad de acceso a plataformas digitales dentro del entorno escolar ha incrementado los casos de acoso en línea, afectando la salud mental de muchos estudiantes. Al restringir el uso de celulares, se espera reducir estos incidentes y crear un ambiente más seguro y enfocado en el aprendizaje, de acuerdo a lo informado por la agencia EFE.La legislación propuesta, que la comunidad califica como pionera, se enfoca en limitar el uso de algoritmos que personalizan el contenido basado en los hábitos de navegación del usuario, un sistema que las redes sociales han perfeccionado para maximizar el tiempo que los usuarios, especialmente los menores, pasan en sus plataformas. En lugar de permitir que los algoritmos decidan el contenido que se muestra, la ley propone que las redes sociales presenten las publicaciones en orden cronológico, como se hacía en los primeros días de estas plataformas.El senador Andrew Gounardes, principal impulsor del proyecto, ha comparado los efectos adictivos de estos algoritmos con los del tabaco o las apuestas, destacando que no se trata simplemente de una cuestión de autocontrol, sino de una manipulación deliberada para mantener a los usuarios enganchados.Impacto en la salud mentalDiversos estudios han mostrado que el uso excesivo de redes sociales puede llevar a problemas de salud mental, incluyendo ansiedad, depresión y problemas de autoestima, particularmente entre adolescentes. El caso de un joven que se suicidó después de ser expuesto continuamente a contenido depresivo en TikTok fue uno de los catalizadores de esta iniciativa.Según Gounardes, las redes sociales están diseñadas para llevar a los usuarios a "madrigueras" de contenido cada vez más adictivo y dañino, informan en la misma agencia de noticias.Apoyo y resistenciaLa medida ha recibido apoyo bipartidista y de varias organizaciones de salud y educativas. El cirujano general de Estados Unidos, Vivek Murthy, ha defendido la necesidad de introducir advertencias sobre los riesgos para la salud mental en las redes sociales, similar a las que existen para productos como el tabaco y el alcohol.Sin embargo, las grandes compañías tecnológicas como Google, Meta, TikTok y Snapchat han mostrado resistencia, aunque han participado en conversaciones con los legisladores. Estas empresas tienen enormes incentivos financieros para mantener el status quo, habiendo generado miles de millones de dólares en ingresos por publicidad dirigida a niños y jóvenes en 2022.Implementación y futuroSi la gobernadora Kathy Hochul firma la ley, la implementación tomará aproximadamente un año, durante el cual se desarrollarán regulaciones específicas y se dará tiempo a las plataformas para ajustarse a los nuevos requisitos. Las empresas que no cumplan con la ley enfrentan multas de hasta 5.000 dólares por cada usuario menor de edad afectado.La iniciativa del estado de Nueva York podría servir de modelo para otras jurisdicciones en EE.UU. y alrededor del mundo. Estados como California y Virginia ya están considerando proyectos de ley similares, lo que subraya una creciente conciencia y preocupación sobre el impacto de las redes sociales en los jóvenes.De acuerdo a un informa publicado por The New York Times el año pasado, que a su vez recoge un informe reciente de la Unesco, la agencia educativa y cultural de las Naciones Unidas, cerca de uno de cada cuatro países tiene actualmente leyes o políticas que prohíben o restringen el uso del teléfono móvil en las escuelas, teniendo en cuenta que estas medidas suelen tener excepciones para los estudiantes con discapacidades y para usos educativos aprobados por los profesores.
"Vayan a escuelas": así ordena peligroso cabecilla del ELN reclutar menores en Boyacá y Casanare
Audios habrían revelado cómo alias Malverde instruye a sus guerrilleros para que recluten menores en escuelas locales, en medio de una peligrosa operación criminal con graves consecuencias para la región
Fuga de gas en una escuela de barrio General Paz: cinco estudiantes intoxicados
El incidente tuvo lugar en la Escuela Normal Superior Agustín Garzón Agulla. Los estudiantes afectados fueron asistidos sin requerir hospitalización. Leer más
Escándalo de los alimentos: el Gobierno insistió ante la Justicia que se entregarán a escuelas vulnerables
El Ejecutivo respondió este lunes a la nueva intimación del juez federal Sebastián Casanello para cumplir con la cautelar dispuesta. Capital Humano presentó un informe complementario y anunció que se convocará a los ministerios de Desarrollo Social provinciales para que participen de la distribución
Las 4 habilidades estratégicas que todo líder debe tener, según la Escuela de Negocios de Harvard
Para mejorar los resultados, los ejecutivos deberían invertir más tiempo en entrenar y perfeccionar sus aptitudes, como lo hacen los atletas de alto rendimiento
La prohibición que las escuelas de Florida y California planean imponer a sus alumnos
A mediados de junio, el gobernador de California, Gavin Newsom, planteó la necesidad de imponer límites más estrictos a los niños que usan teléfonos inteligentes en las escuelas. "A partir de la legislación que firmé en 2019, espero trabajar con la Legislatura para restringir el uso de teléfonos inteligentes durante la jornada escolar", dijo.El gobernador citó un reciente llamado de la máxima autoridad sanitaria de Estados Unidos, el cirujano general Vivek Murthy, para proteger a los jóvenes de los posibles daños a la salud mental de las redes sociales: "Cuando los niños y adolescentes están en la escuela, deben concentrarse en sus estudios, no en sus pantallas".La ley a la que se refiere Newsom fue aprobada por los legisladores en 2019, y permite, pero no exige, que las juntas escolares promulguen políticas para limitar el uso de teléfonos inteligentes por parte de los estudiantes mientras están en la escuela.California prohibió los teléfonos celularesEn función de esa norma, y del nuevo impulso que le dio el gobernador al debate, el martes 18 de junio la junta del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles votó, con 5 votos a favor y 2 en contra, para prohibir el uso de teléfonos celulares durante la jornada escolar de sus estudiantes, de jardín de niños a preparatoria.La prohibición entrará en vigor en el semestre de la primavera del año escolar 2024-2025. Por lo que, en los próximos 120 días, el distrito deberá desarrollar y presentar las políticas que prohibirán el uso de los celulares en la jornada escolar.Los miembros de la junta plantearon que les preocupa cómo harán los estudiantes para comunicarse con sus padres o tutores en caso de emergencia, por lo que buscará opciones y opiniones. Además, ya modificaron la prohibición para considerar las necesidades de aquellos estudiantes que no dominan el inglés y necesitan del teléfono celular para mejores traducciones."La prohibición podría implementarse de varias maneras. (â?¦) Algunas escuelas podrían prohibir que los teléfonos celulares de los estudiantes incluso ingresen (â?¦), mientras que otras escuelas podrían exigir que los teléfonos celulares se guarden en casilleros o bolsas magnéticas", dijo Nick Melvoin, miembro de la junta del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles.Polémica en Florida por la prohibición de smartphonesEn Florida, en tanto, una medida recientemente implementada en el distrito escolar del condado Orange prohibiendo a los estudiantes el uso de celulares durante la jornada escolar, también ha levantado críticas.La prohibición de los celulares en Orange se basa en una nueva ley del estado que obliga a los distritos escolares a prohibir el uso de los dispositivos durante las horas de clase, pero no durante el recreo o periodos de descanso. Sin embargo, Orange fue más allá y los prohibió también durante los periodos de descanso, según publica el New York Times.También en Florida, la junta escolar del condado de Hillsborough ha comenzado a considerar una nueva política de teléfonos celulares, por lo que está invitando a los padres y a la comunidad a opinar sobre una propuesta que permite que solo los estudiantes de secundaria tengan sus teléfonos durante el día escolar, pero solo durante el almuerzo. Para todos los demás grados, los teléfonos solo se pueden usar antes o después de la escuela.La ley de Florida también obliga a las escuelas públicas a bloquear el acceso a redes sociales cuando se use la red wifi del distrito.Panorama general en Estados UnidosLo cierto es que, en la actualidad, la mayoría de los distritos escolares de EE. UU. tienen políticas o prácticas para limitar el uso del teléfono durante el día escolar, especialmente en clase, pero las políticas pueden variar significativamente según el estado, el distrito y la escuela.Casi el 77% por ciento de las escuelas prohibieron el uso no académico de teléfonos celulares o teléfonos inteligentes durante el horario escolar a partir de 2020, según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación.Nueva York, pionera en la política de restricciones a nivel del estado, hasta 2015 tenía una normativa por la que los 1,1 millones de estudiantes de la ciudad debían dejar sus teléfonos celulares en casa. En 2015 esa norma se derogó y la nueva política de la ciudad puso al director de cada escuela como el máximo responsable de planificar medidas respecto a los teléfonos celulares adaptadas a sus estudiantes.Sin embargo, casi una década después, en mayo de 2024 la gobernadora Cathy Hochul expresó que implementaría una prohibición en todo el estado de Nueva York en 2025En 2023. un estudio encontró que el 97 por ciento de los adolescentes utilizan teléfonos móviles durante la jornada escolar. En tanto, otra investigación publicada en abril de 2024 por el Centro de Investigación Pew, destacó que el 72% de los maestros de secundaria de Estados Unidos dicen que la distracción con el teléfono celular es un problema importante en el aula. Sin embargo, en ese mismo estudio, el 30% de los docentes cuyas escuelas o distritos tienen políticas sobre telefonía celular dicen que son muy o algo difíciles de hacer cumplir.En tanto, por el lado de los propietarios de los celulares, 7 de cada 10 adolescentes de entre 13 y 17 años creen que, en general, hay más beneficios que daños para las personas de su edad que usan teléfonos inteligentes
Denuncias por violencia sexual en las escuelas superan las 900 en reporte del portal 'SíseVe' del Minedu
Según datos recogidos por el Ministerio de Educación, solo entre enero y mayo del año 2024, se han registrado más de 300 actos de agresión sexual protagonizados por profesores en instituciones educativas a nivel nacional
"Brilla sin adicciones": lanzan programa para prevenir consumo de drogas en escuelas primarias
Autoridades de Durango implementaron un programa de prevención en el consumo de drogas a los estudiantes de primaria: los más vulnerables para caer en las drogas
Abel Pintos abrió un campo escuela en Mercedes
Abel Pintos y sus socios en el Establecimiento La Matera celebraron el Día de la Bandera con la inauguración de un proyecto dedicado a la educación en la localidad de Mercedes. El evento que encabezó el artista contó con más de 400 invitados, incluyendo 200 alumnos de escuelas rurales, disfrutaron de esta propuesta que busca acercar conocimientos relacionados con el campo, la plantación y el desarrollo de especies.El Campo Escuela cuenta con un vivero sustentable y permite la integración de maquinarias, abarcando todo el ciclo productivo de las especies presentes. Este espacio innovador promueve acciones responsables hacia el ambiente y busca inspirar a las próximas generaciones a cuidarlo y preservarlo.La jornada tuvo también su parte recreativa con música y un show deslumbrante a cargo de la Agrupación Gaucha Amigos Peñeros de Mercedes. La gastronomía, coordinada por Chantal Abad, también estuvo alineada con el concepto de sustentabilidad del evento y del Establecimiento La Matera, basándose no solo en la conciencia sino también en los buenos hábitos y prácticas alimentarias. Además de la sustentabilidad, primó el cuidado por la calidad del producto y de los productores.que promuevan el aprendizaje de los alumnos en oficios y tareas necesarios para su desarrollo profesional fomentando la inclusión y el arraigo. Agradecemos a @AbelPintos y su equipo por la invitación a integrarnos en tan notable iniciativa pic.twitter.com/FN8s1se5BE— Bolsa de Cereales (@Bolsadecereales) June 21, 2024En tanto, incluyó la entonación del propio Abel Pintos de Aurora y el Himno Nacional Argentino, seguidos por el corte de cintas que formalizó la apertura de las instalaciones.Campo EscuelaCon la colaboración de Pablo Montagna.
En más de 80 escuelas de Río Negro y Neuquén izaron la insignia mapuche durante la jura a la Bandera Nacional
Lo que antes era una costumbre exclusiva de establecimientos educativos rurales se está haciendo cada vez más frecuente en colegios de la Patagonia. Los mapuches dicen que es un símbolo de "interculturalidad", mientras que para muchos se trata de un desafío a la soberanía del Estado argentino
Abel Pintos inauguró un novedoso campo escuela recreativo
El reconocido cantante participó del acto en el campo que posee junto a sus socios en la localidad de Mercedes, provincia de Buenos Aires. Leer más
Córdoba: concejala radical propuso reducir la velocidad en zonas de escuelas, plazas y clubes
Elisa Caffaratti presentó un proyecto para reducir de 30 a 20 km/h la velocidad en cercanías de estos sectores de la capital cordobesa. Leer más
Reclamos por viandas y obras en dos escuelas de Lanús
Reciben porciones muy pequeñas y algunas en mal estado.Además, hay trabajos en edificios que empezaron y dejaron de hacerse.
Este colegio de Arequipa está nominado entre las 10 mejores escuelas del mundo en el 2024
Cabe precisar que los tres finalistas de cada uno de los cinco premios a la mejor escuela del mundo se anunciarán en septiembre de 2024, y los ganadores se conocerán en noviembre
¿Qué estudió? ¿Dónde estudió? Esta es la escuela en la que Sandra Cuevas presentará su tesis hecha con plumines, una calculadora y post-its de corazones negros
Recientemente la exalcaldesa de Cuauhtémoc mostró todos los útiles escolares que utilizará en su regreso a las aulas y las burlas no se hicieron esperar
Nueva York podría ser la siguiente gran ciudad de Estados Unidos en prohibir el uso de celulares dentro de las escuelas
La gobernadora Kathy Hochul impulsa una medida que busca limitar el uso de los smartphones y el acceso a redes sociales en horarios escolares
Cómo fue la donación millonaria de Manuel Belgrano para construir escuelas que mencionó Javier Milei en el acto del Día de la Bandera
El prócer recibió una importante suma de dinero tras su triunfo en Salta y su voluntad fue destinarla a la construcción de cuatro colegios, pero por burocracia y desidia, su sueño se demoró más de un siglo. Hoy el Presidente recordó esa historia
Lomas de Zamora: se desató un tiroteo en medio de la entrada de una escuela frente a los alumnos
Momentos de terror se vivieron en la puerta de un colegio en Llavallol, en el partido de Lomas de Zamora. Y es que cinco delincuentes abrieron fuego contra un policía de civil luego de que intentaran asaltarlo y robarle el auto mientras los alumnos estaban ingresando a la escuela, alrededor de las ocho de la mañana de este miércoles.La violenta secuencia ocurrió en la entrada del Colegio Belén, en el momento en el que padres llegaban con sus hijos a la escuela para asistir al acto por el Día de la Bandera, que se celebra el jueves 20 de junio.Un padre estacionaba su auto afuera de la escuela cuando apareció un Volkswagen Gol con cinco delincuentes. Del vehículo bajaron tres para robarle el auto a la víctima. Fue en ese momento en el que el hombre sacó su arma de fuego, ya que era un policía retirado de civil, y se desató un tiroteo. Uno de los delincuentes terminó herido y tres autos resultaron dañados por las balas, informó el portal local Info Región.El Gol había sido robado horas antes en Ciudad Evita, y luego del tiroteo, del que los cinco hombres lograron escapar, fue encontrado por las autoridades a tres kilómetros del colegio, e incautaron mochilas, una chapa patente y artículos personales de interés para la investigación."Fue un momento de pánico, mucha tensión en los padres, los docentes y los niños", dijo un testigo a ese medio local. También vecinos manifestaron preocupación por el aumento en los asaltos violentos en la zona.La directora del Colegio Belén aseguró que procuraron que "los chicos estén al resguardo". En tanto, mencionó que no es la primera vez que ocurre un asalto en el horario del ingreso de los estudiantes a la escuela. "Esto ocurrió en más de una oportunidad", sostuvo.Durante el tiroteo, los niños fueron llevados a un lugar seguro para evitar que alguno resultara herido. Hasta el momento no hay detenidos y el robo no logró concretarse.Violento intento de robo en La MatanzaEn abril de este año, un joven fue atacado por ser adolescentes en moto que le tiraron al piso y le pegaron piñas y patadas porque se resistió a un robo en Rafael Castillo, partido de La Matanza.La brutal agresión quedó registrado en una cámara de seguridad instalada cerca del cruce de las calles Coronel Montt y Estrada. Allí se observa el ataque piraña que llevan adelante los seis delincuentes que circulaban en tres motos.Al parecer, la joven víctima intenta huir y es allí cuando lo persiguen, lo tiran al piso y comienza la agresión que duró cerca de un minuto. De los seis atacantes, los tres que iban en la parte de atrás de la moto fueron los que bajaron y llevaron adelante la golpiza mientras que los que manejaban hicieron una especie de cerco con los vehículos para evitar que la víctima se escape.Además de los golpes, los delincuentes le sustrajeron sus pertenencias al joven, que logró levantarse tras la golpiza y comenzó a caminar en sentido contrario al de sus atacantes.
Sin repitencia: las necesidades que impondrá el nuevo secundario bonaerense y qué planean las escuelas para adaptarse
Aunque las autoridades escolares se muestran en general reticentes a expresar opiniones respecto del nuevo régimen de estudios que debutará en 2025 en la escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires, las que sí lo hacen admiten que los cambios impondrán a cada institución arduos desafíos. Escasez de aulas y de mobiliario son algunos de ellos. Según expresaron, la falta de horarios para cursar la intensificación de materias prevista en el sistema anunciado puede llevar a la incorporación de turnos nocturnos e, incluso, los sábados. También sería necesario más personal docente, preceptores que coordinen el trabajo de los chicos que adeudan asignaturas y auxiliares de limpieza.La mayoría de los directores consultados por LA NACION expresaron que el hecho de acompañar las necesidades de cada estudiante podría ser beneficioso para el aprendizaje. En tanto, la opinión de padres y de adolescentes está dividida.A partir del año próximo, tal como días atrás lo anunció Alberto Sileoni, director general de Cultura y Educación bonaerense, el nivel secundario provincial tendrá un nuevo sistema: eliminación de la repitencia, materias cuatrimestrales, la posibilidad de deber hasta cuatro asignaturas del ciclo previo y la implementación de períodos intensivos de 15 días para profundización de los contenidos adeudados son algunos de los cambios que más se destacan.A través de un mensaje que los inspectores jurisdiccionales enviaron por email los últimos días, los directores del nivel secundario de escuelas públicas y privadas conocieron los detalles del plan. El comunicado N° 242 del 7 de junio fue sobre el nuevo régimen académico que estará vigente a partir de 2025 y adjuntó la resolución 1650/24. Cuestiones como las etapas de la implementación, la división del ciclo lectivo en dos cuatrimestres, la evaluación y acreditación de materias, las calificaciones y asistencias, entre otras, se detallaron en los diez anexos que incluía el mensaje. A medida que se interiorizan en la dinámica diseñada para 2025, evalúan cuál será para cada uno el mayor desafío. Según señalaron, solo algunos inspectores jurisdiccionales anunciaron reuniones cerca de fin de mes para abordar el tema."Sería necesario aumentar los recursos humanos", dijo Claudia María Armellini, directora de la escuela pública N°37 de Berazategui. Y sumó: "En el momento de la implementación será necesario abrir el abanico y generar un tipo de docentes que aborde la intensificación de la enseñanza, en conjunto con los docentes de cada área". Tal como afirmó, al haber mayor cantidad de personas, los puestos no docentes requerirán aumentar también, al igual que la infraestructura. "Respecto de los días de clases, se podría continuar con la implementación de horas los días sábados si no fuese posible la organización durante los días hábiles de la semana", consideró. A pesar de los cambios mencionados, cree que su escuela podrá organizar los tiempos y los espacios.Martín Bianchi, director del nivel secundario de la escuela municipal Malvinas Argentinas de San Isidro, cree que el mayor desafío será lo espacial: "Una de las mayores complicaciones estará en lo edilicio. Consideramos que no hay capacidad".Algunos directivos advirtieron cierta preocupación en la comunidad que los rodea. "Los docentes consultaban cómo y cuándo se va a implementar", sostuvo Ángela Trani, directora de la escuela estatal secundaria N° 25 de Mar del Plata. Y agregó: "La pregunta recurrente de los padres ha sido '¿Es cierto que no se repite más?'".Adriana, que fue durante 21 años docente de nivel secundario en escuelas públicas y desde 2017 se desempeña en una escuela privada de Campana, sigue todavía impactada por el anuncio del nuevo régimen: "No sabía que estaba en discusión este tema. No creo que sea un buen cambio. Desconozco qué herramientas utilizaron para tomar esta decisión, pero solo con sentido común se puede ver que no es viable en escuelas como las de la Argentina". Una de sus mayores dudas, admitió, es cómo se definirá qué materias deberá intensificar cada alumno, entre otros interrogantes que van surgiendo.Las escuelas privadas deben enfrentar el cambio de la misma manera, con el desafío extra de satisfecer las expectativas de los padres que pagan una cuota mensual por la educación de sus hijos."Nos parece particularmente dificultoso manejar simultáneamente múltiples procesos de intensificación de saberes de una diversidad de alumnos", explicó Flavio Pinto, director de secundaria en el Colegio Almafuerte de Munro. Y añadió: "La eventual recursada de una materia, a partir de la quinta pendiente, también nos podría causar un gran desafío organizacional". Según confió, están pensando en realizar un fuerte seguimiento durante las etapas de intensificación y creen que podrán resolverlo. Más allá de lo curricular, de los docentes y horas adicionales requeridas, reconoció que será preciso adaptar ciertas cuestiones administrativas de la institución. "Conocemos el contexto económico general en que se da esta medida. Estamos preparados para hacer lo mejor con los recursos que hoy tenemos", sostuvo."El nuevo régimen educativo nos permite acompañar al alumno frente a sus dificultades, sin que esto determine continuidad o no en el nivel", recordó Silvia Fernández, directora de la escuela secundaria José Hernández del partido de Merlo. Aseveró que, además, el sistema anunciado representa un cambio estructural respecto del vigente, que "no daba resultados". "Tenía que suceder", indicó. A su entender, es temprano para determinar si la implementación requerirá más docentes, más horas o más espacios.La opinión de las familiasEl Instituto San Nicolás de Los Polvorines tiene 400 alumnos del nivel secundario. Mientras algunos padres esperaban la salida de sus hijos el viernes, expusieron a LA NACION su opinión respecto del nuevo régimen impulsado por el gobierno de Axel Kicillof."No estoy de acuerdo con el cambio", reveló Alejandra González, madre de un chico que asiste al tercer año de esta escuela del partido de Malvinas Argentinas. "Hoy cuesta que los chicos se pongan a estudiar y que asuman una responsabilidad. Siento que esto va a hacer que las escuelas exijan menos. Sin dudas, eso no es bueno para los chicos", sumó.Por lo que escuchó en las conversaciones de los grupos de padres, Agustina Barreto cree que el sistema no ayudará a los chicos que no ponen esfuerzo. "Quizá puede servirles a los que son más independientes, estudian solos y tienen responsabilidad", indicó.En la misma línea, Gabriela Leonardo considera que el cambio va a llevar a que los chicos se comprometan menos con la educación. "Total después con un práctico en diciembre lo pueden revertir -ironizó-. No van a estudiar nunca. Esto es fomentar más la ignorancia de los chicos". Según expresó, la opinión de los padres está dividida y depende de la ideología política: "Los que siguen al gobernador de la provincia están de acuerdo con el cambio"."Para mí está bien", afirmó Natalia, madre de dos alumnas. "Todos los estudiantes van a tener el título y se van a poder insertar en el mundo laboral", argumentó. Sus hijas, sin embargo, disintieron: "Lo veo mal. Los únicos que están felices son los que nunca estudian", disparó Magalí, que cursa tercer año. Abril, que este año termina el secundario, coincide con su hermana: "Es injusto; como saben que no van a repetir, no se van a esforzar".Para Sofía Baraglioli, directora de secundaria del Instituto San Nicolás, la nueva propuesta no representa cambios extremos. "Hace tiempo que los chicos del nivel secundario no pasan por la instancia de una mesa de examen a fin de año y tienen un período de intensificación al final del ciclo y en el verano". Según la directiva, las modificaciones presentadas por la gobernación bonaerense van a requerir de tiempo. "Todo el régimen nuevo necesita ser planificado, coordinado y tener capacitaciones. Cada escuela deberá analizar cómo aplicar los cambios requeridos de acuerdo con sus posibilidades", señaló, y sostuvo que, en el caso de ellos, no requerirán ampliaciones de infraestructura.Luis Distéfano es actualmente docente de la Universidad Fasta de Mar del Plata. Está al tanto de los cambios porque, como dicta clases en las cátedras de sistemas educativos y legislación escolar de las carreras Ciencias de la Educación y Psicopedagogía, sintió la necesidad de leer los documentos que la provincia envió a las autoridades escolares. Además, hasta hace dos meses era director de la escuela estatal secundaria N° 25 de esa ciudad. "No es que un alumno puede deber hasta cuatro materias, sino que se pueden deber más. Por ejemplo, siete. En ese caso, cuatro se intensificarían y la dinámica de las tres restantes sería definida por la escuela", detalló.Distéfano no imagina la implementación en la escuela que dirigió hasta principios de año que, al tener dos turnos y 42 divisiones, es bastante grande. "Las complicaciones más grandes serían la falta de aulas, ya que no sobra ninguna; de mobiliario, de personal docente; de preceptores, para cuidar a los chicos que tendrán dinámicas diferentes a las actuales, y también de auxiliares de limpieza", dijo. Y añadió que, como la disponibilidad de horarios es un tema crítico, la intensificación sin cambios en la infraestructura debería hacerse fuera de los horarios tradicionales, como podría ser en turnos nocturnos o los sábados.Pese a los reiterados intentos de LA NACION, los directivos del nivel secundario, principalmente los que gestionan escuelas estatales, se mostraron reticentes a hablar sobre el cambio anunciado en el régimen de estudios. Según revelaron algunos, dada la "función pública" que desempeñan, expresar opiniones "es complicado". Tanto los que hablan como los que prefieren el silencio intentaron dejar claro que, por encima de todo, esperan que el nuevo sistema mejore el aprendizaje de los jóvenes.