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Santa Ana y San Joaquín: cuál es su historia y qué oración rezar para pedir su ayuda
Este 26 de julio es el Día de Santa Ana y San Joaquín, patronos de los abuelos por ser los padres de la Virgen María, y muchos se preguntan cuál es su historia y qué oración rezar para pedir su ayuda.Se trata de dos figuras que no son relatadas en los evangelios de la Sagrada Biblia, como recuerda la Universidad Complutense de Madrid, pero que llegan a nosotros a partir de testimonios recolectados en algunos evangelios apócrifos como el Protoevangelio de Santiago, el Pseudo Mateo y el Evangelio de la Natividad de María, que narran la vida de la Virgen.Estos textos, también llamados no canónicos, fueron escritos en el siglo posterior a la muerte de Cristo, y aunque no forman parte del libro sagrado del catolicismo, sí son tenidos en cuenta por quienes quieren saber más sobre algunos aspectos no cubiertos en ese texto acerca del denominado Hijo de Dios, como la crianza de su madre.Quiénes fueron San Joaquín y Santa AnaEstas fuentes relatan que ambos nacieron en la ciudad de Belén, ubicada en la actual Cisjordania, y que tenían una vida apacible. Sus ingresos eran provistos por el trabajo de Joaquín entregando ovejas para los sacrificios del Templo de Jerusalén, según cuentan desde la Iglesia de Santa Ana en Detroit, la segunda más antigua de los Estados Unidos. La única nube en su vida era el hecho de no haber concebido hijos, algo que consideraban imposible debido a que Ana era estéril.En una época donde la procreación era vista como el principal objetivo de la vida, Joaquín era reprochado por estar casado con una mujer que no podía concebir. Atormentado por esta presión social, el que sería padre de la Virgen María se retiró al campo para reflexionar, mientras su esposa quedó en la casa, deshaciéndose en pedidos a Dios para que le concediera la posibilidad de ser madre.Poco después, el matrimonio recibió por separado el aviso de un ángel de que serían padres de una criatura. De hecho, su posterior embarazo con avanzada edad es una de las razones por las que es considerada patrona de las mujeres encintas, las parturientas, las madres, los nonatos y los recién nacidos. Regocijados por el nacimiento de una niña, a la que llamaron María, mostraron su agradecimiento al dejarla a los tres años en el Templo de Jerusalén, donde la madre de Jesús fue criada.De acuerdo a la Enciclopedia Britannica, Joaquín murió poco después del nacimiento de María, y el Espíritu Santo impulsó a María a casarse de nuevo. En este sentido, la fuente subraya que algunas tradiciones sostienen que la descendencia posterior de Ana la convirtió en "abuela de los apóstoles Juan y Santiago, Simón, Judas (no Iscariote), y Santiago el menor, así como de Santiago "el hermano del Señor".Según las fuentes apócrifas, Ana tuvo una muerte dulce y placentera, asistida por el Niño Jesús, por lo cual también se convirtió en abogada de la buena muerte. Además de estos laudos, Santa Ana también es patrona de Gran Bretaña y de Canadá.Cómo es la oración a San Joaquín y Santa AnaTal como señala la Agencia Católica de Informaciones- ACI Prensa, esta es la oración a San Joaquín y Santa Ana:Insigne y glorioso patriarca San Joaquín y bondadosísima Santa Ana, ¡cuánto es mi gozo al considerar que fueron escogidos entre todos los santos de Dios para dar cumplimiento divino y enriquecer al mundo con la gran Madre de Dios, María Santísima! Por tan singular privilegio, han llegado a tener la mayor influencia sobre ambos, Madre e Hijo, para conseguirnos las gracias que más necesitamos.Con gran confianza recurro a su protección poderosa y les encomiendo todas mis necesidades espirituales y materiales y las de mi familia. Especialmente la gracia particular que confío a su solicitud y vivamente deseo obtener por su intercesión.Como ustedes fueron ejemplo perfecto de vida interior, obténgame el don de la más sincera oración. Que yo nunca ponga mi corazón en los bienes pasajeros de esta vida.Denme vivo y constante amor a Jesús y a María. Obténganme también una devoción sincera y obediencia a la Santa Iglesia y al Papa que la gobierna para que yo viva y muera con fe, esperanza y perfecta caridad.Que yo siempre invoque los santos Nombres de Jesús y de María, y así me salve.Amén
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Ana Acosta, su larga amistad con Pepito Cibrián y por qué cree que la retiraron de la TV; "nos cancelaron por nuestro humor"
Ana Acosta vuelve a trabajar con Pepito Cibrián en Wilde, un hombre, una obra que tiene un gran significado para ella porque interpreta el mismo personaje que alguna vez hizo Ana María Campoy, su madrina artística y quien creyó en ella por primera vez.En diálogo con LA NACIÓN, la actriz habla de humor, de su particular relación con Cibrián, cuenta por qué la retiraron de la televisión y asegura que siempre tuvo mucha suerte en la vida. También detalla cómo conoció a su marido a los 14 años y cuál es el secreto para seguir juntos.-¿Debutaste con Pepito en el inicio de tu carrera?-No exactamente, pero hice con él uno de mis primeros trabajos y me dio una gran oportunidad. Egresé del Conservatorio de Arte Dramático en 1983 y ese mismo año hice una comedia musical con música de Los Jaivas que estuvieron prohibidos durante la dictadura; la obra se llamaba Inkari. Después hice La casa de Bernarda Alba y con Pepe recién me encontré en el 1986, en Los Borgia. Así que lo conozco de toda la vida. Siempre me dirigió hasta ahora, porque en Wilde un hombre, además, se sube al escenario y ese es el desafío después de tantos años. Trabajamos juntos hasta 1992 haciendo cuatro comedias musicales y en 2014 volvió a convocarme para hacer Lifting. Ahora lo primero que le pregunté es si iba a actuar, porque me encanta que me dirija, pero si el personaje es Oscar Wilde, que lo haga él. Es una obra que hizo con su mamá hace muchos años y mi personaje lo hacía Ana María Campoy, quien fue mi madrina artística.-¿Por qué?-Porque yo la elegí (risas). En realidad, yo tengo mucho que ver en la vida de Pepe gracias a ella, porque en la audición a Pepe le gustó mi trabajó y por eso entré en Los Borgia. Pero un día, Ana fue a un ensayo y le dijo: "La chica española esa tiene futuro". Así. Y fue como una premisa para Pepe, y cada vez me dio más protagonismo dentro de la obra porque había chicos que se iban y yo los cubría. Yo hacía de árbol porque éramos 42 en escena, pero me fue dando mucha confianza. Cuando después me convocó para Aquí no podemos hacerlo me di cuenta de que siento algo hacia él que él siente hacia mí: admiración, respeto.-¿Son amigos?-Si, pero no de esos amigos de irnos de vacaciones ni pasar los sábados juntos. El otro día lo hablaba con mis hijas (Talía y Estefanía) y me decían que no era amiga de ellas y yo les explicaba que no era una amiga íntima a la cual ellas le confiesan sus cosas privadas. Con Pepe me pasa otro tanto: somos amigos y sé que él está cuando lo necesito y yo estoy cuando él me necesita, y cuando estamos juntos la pasamos bárbaro. Entonces es una fiesta poder trabajar con Pepe. Estrenamos el 16 de agosto y vamos a estar viernes, sábados y domingos en el Teatro Regina. Y más adelante seguramente vamos a hacer gira también. En marzo pasado me llamó, pero para hacer otra obra que era para mitad de año y ya tenía funciones con mi hija Talía con Casa matriz. Esta obra finalmente va a hacerla más adelante y a él se le ocurrió hacer Wilde un hombre. Me encanta el desafío por la gente que la vio con Ana María y por quien no la vio y se imagina cómo la hizo (risas). Es un gran placer estar al lado de Pepe. Wilde tenía una madre bastante complicada, polémica, que compite con su hijo, lo insta a que sea libre y eso termina hundiéndolo como escritor porque, en su libertad sexual, después es condenado. Por un lado, está bueno tener una madre que te aliente a seguir adelante, pero ve que te vas a pegar contra una pared y ahí entendés que la relación es complicada. Es una historia que va y viene en el tiempo.-Hace unos años que trabajás con tu hija Talía, ¿cómo se llevan en el escenario y en la vida?-Maravillosamente. Ya habíamos trabado juntas. Yo en la dirección, que no es lo mismo, y las dos en el escenario hicimos Entretelones, pero ella entró por un reemplazo en la última semana. Y en cambio, Casa matriz la hacemos los dos desde el vamos, la armamos juntas, ensayamos y fue una experiencia maravillosa. El proceso creativo es lo más bonito. En julio de 2020 decidimos hacer esta obra, en plena pandemia. Fue mi cumpleaños y le pedí que viniera a saludarme. Por otra parte, mi marido nos decía hace tiempo que nos merecíamos trabajar juntas y que tenía que ser con Casa matriz, una obra que yo había hecho con Lidia Catalano, dirigidas por Tina Serrano. Leyó la obra, se emocionó y me dijo que quería hacerla conmigo, pero que no la dirigiera y las dos coincidimos en que fuera Nicolás Pérez Costa. Y empezamos a trabajar, ensayamos por Zoom y fue el tercer espectáculo en estrenarse en 2021. Fue muy lindo verla crecer desde los ensayos y tuvo tanto coraje como yo de empezar a ensayar sin saber cuándo íbamos a estrenar. La obra fue un salvavidas en ese momento tan difícil porque no sabíamos cuándo podríamos subirnos a un escenario otra vez; era mi fuente de trabajo porque hace rato me retiraron de la tele.-¿Qué sentiste cuando te dijo que quería ser actriz e iba a seguir tus pasos?-Primero sentí mucho orgullo porque mamó mi pasión por el teatro. Y ojalá tenga la misma suerte que tuve yo toda mi vida. Me encontré con un Pepe Cibrián, después haciendo una obra de él me vio Jorge Guinzburg y me llamó para Peor es nada. El factor suerte fue muy importante, porque si Jorge no hubiera ido a ver esta obra de Pepe, quién sabe si yo hubiera aparecido por la tele. Quizá hubiera tenido 47 obras hechas, como las tengo, pero no hubiese sido popular. Hice cuatro años de Peor es nada, uno con Jorge Porcel y Jorge Luz, otro con los uruguayos, Rompeportones con Emilio Disi y Miguel del Sel y algunas ficciones como Son amores, Sos mi vida y la que más me enorgullece de todas que es Archivo negro porque Héctor Olivera me llamó para sumarme, pese a tener una imagen más cercana al humor que al drama. Que apostara por mí fue muy importante. Antes Olivera me había llamado para hacer El caso María Soledad, también una película dramática. View this post on Instagram A post shared by Ana Acosta (@anaacostaok)-Hablás de suerte, ¿tiene que ir de la mano del talento para poder desarrollarse en el oficio?-Tiene que ver con lo que te propongas en la vida. Si te propones ser Susana Giménez, es complicado si no pasás por la tele y no tenés esa cuota de suerte a la que me refiero. Podés trabajar toda la vida en teatro, pero la televisión te da popularidad. Y también hay muchos actores de televisión a quienes no se los conoce popularmente. A los 18 años decidí ser actriz y esta carrera nunca me dejó. Llamalo suerte o como sea.Otros tiempos-¿Por qué decís que te "retiraron" de la tele?-Porque se dejó de hacer humor en la tele. Decían que era porque nuestro humor no era bueno y ahora hay streamings en los que dicen cualquier cosa. En comparación, nosotros éramos Heidi. No puedo creer la libertad, en el mal sentido, que tienen para decir cualquier cosa. Un libertinaje. Nos cancelaban por un programa de humor y ahora los chicos dicen cualquier cosa.-Uno de esos chistes se los hicieron a Pepe en Olga, ¿qué pensás?-Está enojado y creo que con justa razón, porque es un tipo que no es mediático, no se metió nunca con nadie y solo trabajó y le dio espacio a muchos jóvenes. Los que hemos pasado por la comedia musical trabajamos con Pepe. Se siente destratado. Extraño el humor en la tele porque soy de una generación en la que los martes estaba Mario Sapag, los miércoles Porcel, los viernes eran de Olmedo. Mario Sánchez tenía su programa. Y estoy hablando de todos hombres (risas), lamentablemente. Estaba Gabriela Acher, y también Cecilia Rosetto pero los capocómicos eran hombres.-¿Qué recuerdos tenés de los capocómicos con los que trabajaste?-Lo que más admiré es que ellos confiaban más en mí que yo misma. Me sorprendía. Mi novio, hoy mi marido, y mi familia me lo hicieron ver. Me acuerdo cuando tuve que imitar a la Cicciolina porque iba a estar con Mirtha y Guinzburg, quería que primero estuviera en Peor es nada (risas). Hice la satirización, porque siempre dije que era eso y no imitación; no me podía parecer nunca a Xuxa e hice Caxuxa, ni me podía parecer a Flavia Palmiero y la hice también. Quizá, por contextura física, podía parecerme a Andrea del Boca y también la hice. Jorge consideraba que podía hacer todo eso. Siempre los otros vieron y confiaron más en mí que yo. El mismo Olivera que me llamó para hacer Ruth Salazar en una película icónica como El caso María Soledad. Olivera recibió una carta documento de Salazar cuando se enteró que yo iba a interpretarla porque creyó que haría una sátira. Y no pude ir a Catamarca a filmar mis escenas, porque no quería exponerme.-¿Por qué no trabajás en las ficciones de las plataformas?-Porque no tengo representante; soy de las antiguas. Y cuando se arma una ficción está el productor, el director, la cabeza de elenco y el representante que sugiere y ofrece a la gente que trabaja con él. Tuve representante una vez, durante seis meses, pero no funcionó porque si tengo que decirle lo que valgo, no me sirve. Para eso lo peleó yo. Fue en el momento que pasé del off a calle Corrientes con Necesito un tenor, con Ricardo Darín.-Siempre tuviste trabajo como actriz y paralelamente, un negocio familiar. ¿Por qué?-Si, y lo tenemos. Hace años tuvimos uno, lo fundimos, y en el '95 Fabian empezó a trabajar conmigo e hicimos el unipersonal que, creo es mi mejor trabajo, Cómo se rellena un bikini salvaje. Después nos pusimos una escuela de teatro y estuvimos 13 años, con mi marido y mi hija Talía, viviendo del teatro y ocasionalmente de la tele. Hicimos también otra obra y recorrimos la costa varias veces. En 2008 ya tenía dos hijas y era mucho, y decidimos abrir Ana Acosta Moda, que todavía funciona y muy bien. Estamos en Once y yo voy todos los sábados y le gusta a la gente, me dicen que se reían mucho conmigo, algunos creen que dejé porque no me ven en la tele.-Estás hace casi 50 años con tu marido, Fabián Chiocchio, ¿cómo se conocieron?-Lo conocí cuando él tenía 14 y yo 15, y nos pusimos de novios dos años después. Era el primo del amigo de mi primo (risas), y nos conocimos en una fiesta en GEBA. Hicimos una barrita y salíamos todos los fines de semana; después me le declaré.-¿Vos te le declaraste?-Sí, porque ni se imaginaba que, siendo mayor, él podía llegar interesarme. Es un año, es verdad, pero en esa época él tenía 16 y yo 17. View this post on Instagram A post shared by Ana Acosta (@anaacostaok)-¿Hay un secreto para seguir juntos?-No creo que haya una fórmula. Nosotros tenemos crisis grosas, hemos estado separados varias veces, aunque volvemos a los tres meses (risas). Creo que tiene que ver con que somos almas gemelas. No me imagino la vida sin él. Puede sonar feo decir que somos como hermanos pero es así, porque a veces lo siento como un hermano además de marido, amigo, amante, todo. Hace muchos años que estamos juntos.-¿Alguna vez pensaron en abrir la pareja?-No, no me cierra. No por celos sino porque creo que si la paso mejor con otra persona, ¿para qué estoy con él? Si estás aburrida y no te divierte tu marido, te separás. Hace unos meses nos fuimos solos de vacaciones a España durante 26 días, por primera vez en la vida. No tuvimos de luna de miel porque cuando me enteré de que estaba embarazada, estaba haciendo una comedia con Juan Carlos Calabró; nos casamos y seguí trabajando. Llevábamos 13 años de novios en ese momento. Así que ésta fue una especie de luna de miel, muchos años después de la boda, y la pasamos bárbaro. Cuando llegamos, a la semana ya estábamos peleados de vuelta (risas). La vida misma.
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Ana Paula Dutil contó qué sintió cuando se enteró de que su ex estaba de novio con Julieta Prandi: "Me dolió el ego"
Ana Paula Dutil pasó esta semana por Net TV y habló de todo: su salud mental, cómo superó la depresión que casi la lleva a quitarse la vida y su separación con Emanuel Ortega. A su vez, la exmodelo opinó sobre la actual pareja de su ex y aseguró que sus hijos la quieren mucho. De hecho, Bautista, de 23 años, vive con ella y con su padre.Si bien no es común verla hablar de su vida privada, desde que forma parte del podcast Las pibas dicen junto a sus excuñadas Rosario y Julieta Ortega, la empresaria comenzó a abrir las puertas de su intimidad contando los años oscuros que atravesó a causa de una depresión no diagnosticada. Su divorcio de Emanuel Ortega, con quien estuvo en pareja durante más de veinte años y tiene dos hijos (Bautista e India) fue un gran detonante de este cuadro aunque, según reveló la propia protagonista, siempre fue en los mejores términos.Fue en 2018 y después de varios intentos de reconciliación, que la pareja decidió poner punto final a su relación. "La separación fue de a dos, fue mutua. Nos tendríamos que haber separado antes, nos separamos varias veces", aclaró la morocha de rasgos exóticos durante la entrevista con Héctor Maugeri. En cuanto a los verdaderos motivos que ocasionaron la ruptura, aseguró que mudarse a Miami fue un antes y un después en la relación. "Estuvimos muy solos en Miami. No soy demasiado sociable, no tenía amigas. Mi personalidad no ayudó", reveló quien no logró adaptarse a su vida en Florida, Estados Unidos.Tras advertir que desde que tomaron la decisión nunca más intentaron volver, Dutil contó cómo es hoy su vínculo con el músico. "Emanuel es un tipazo, tiene que ver con que desconectamos y se terminó. Hay que retirarse, hay que hacerlo bien (...) Entendimos perfecto que eso se terminó. Tuvimos una historia de amor re linda, pero ya está. Hoy el amor se transformó", se sinceró.Desde 2020, el hijo de Palito Ortega y Evangelina Salazar decidió apostar nuevamente al amor con Julieta Prandi; alguien a quien Dutil conoce muy bien de sus años en la pasarela. "Él se puso de novio y en ese momento yo no estaba preparada para saber que él tan rápido había encontrado un nuevo amor. Ahí me dolió el ego. Me enteré por él", comentó y reconoció además que le llevó tiempo digerir la noticia. Sin embargo, hoy las cosas son diferentes y hasta tiene un vínculo con la actual pareja de su ex: "Tenemos una muy buena relación, compartimos cumpleaños y mis hijos la quieren muchísimo (...) Tenemos buena onda, por eso, Ana Paula y Emanuel, ya pasó", confesó sobre cómo se lleva con la rubia. Y para que no queden dudas de que aprueba esta relación, la madre de India y Bautista agregó: "Me dicen que ven a su papá muy bien, y yo creo que tiene que ver con ella".El clima es tan armonioso que la emprendedora reveló que desde hace un tiempo su hijo menor vive con su padre y, por ende, con Julieta Prandi. "Cuando terminó el colegio, no quiso seguir estudiando, y yo creo que es importante estudiar", contó sobre este joven de 23 años que heredó su pasión por las pasarelas. Tras asegurar que ella no sabe poner límites, explicó: "Soy bastante blanda con todos mis hijos. Bautista estuvo bastante tiempo sin hacer mucho, le cuesta encontrar qué le gusta, así que un día hablamos los tres (en referencia a su ex y su hijo) y le dije que yo no lo estaba ayudando y que creía que vivir con el papá lo iba a ayudar, y él aceptó".Quien sí vive con ella es su hija India, que además de compartir la misma casa también comparte un emprendimiento en diseño de interiores. "India es excelente. Estamos trabajando juntas, armamos una sociedad. Tiene mucho del papá, pero es su versión femenina. Es signo Leo con luna en Cáncer: tiene muchísima personalidad", relató.Atrás quedaron las pasarelas, su vida en Miami y su depresión. En la actualidad, Ana Paula Dutil está lista para volver a enamorarse mientras (desde el podcast Las pibas dicen) intenta concientizar sobre la salud mental. "Es parte de mi proceso de sanar. Es un pequeño granito de arena que tengo que aportar para ayudar a la gente que la está pasando mal", concluyó.
"El Bettyverso existe"; así fue el encuentro de Ana María Orozco y Angélica Vale previo al estreno de 'Betty la Fea 2â?²
La actriz colombiana dejó entrever su admiración por quien interpretó a 'Leticia Padilla Solís' en la versión mexicana de la telenovela
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Desde hace más de 30 años, Página/12 publica a diario los recordatorios de los desaparecidos y las desaparecidas que sus familias y amigos acercan a nuestra redacción en cada aniversario. Con el mismo compromiso que hemos asumido en todos estos años, ahora también tienen un lugar en nuestra web
Salvador del Solar le dedicó tierno mensaje a Ana María Orozco previo al estreno de 'Betty la Fea: La historia continúa'
El recordado 'Pantaleón' ha dejado en claro que su amor por la actriz es grande y desde que lo hicieron público sus seguidores están atentos a ellos
Ana María Orozco contó cómo creo el look de Betty: "El capul doblado me lo inventé yo"
La actriz dio detalles sobre el 'look' de Beatriz Pinzón y la creación desde el 'casting' de la novela 'Yo soy Betty, la fea'
El Binomio de Oro, Ana del Castillo y Poncho Zuleta rendirán homenaje al fallecido Omar Geles en Bogotá
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Despedida de Radio 10 por acusar a Pablo Duggan de maltrato laboral, Ana Maccaroni no pudo ingresar a la emisora
El coordinador de aire le había avisado que estaba desafectada de su puesto laboral.Pese a la advertencia, la productora se presentó a trabajar por recomendación de sus abogados.
Ana Paula Consorte y Brunella Horna: ¿Cuál es la verdadera razón de su enfrentamiento y enemistad?
La enemistad entre la pareja de Paolo Guerrero y Richard Acuña datan desde mucho antes que el futbolista se negara a jugar en el último partido del Club César Vallejo contra Alianza Lima
Janet Barboza le declara la guerra a Ana Paula Consorte tras respuesta evasiva de Brunella Horna: "¿Esta mujer trabaja?"
La conductora de 'América Hoy' decidió sacar cara por su compañera y minimizó a la pareja de Paolo Guerrero, al señalar que no tiene oficio ni beneficio.
Ana Paula Consorte y sus polémicas: las peleas con Paolo Guerrero, Magaly Medina, Doña Peta y Brunella Horna
La pareja del capitán de la selección peruana de fútbol y madre de sus dos últimos hijos ha sido protagonista de diferentes escándalos con su pareja, su suegra y algunas figuras de TV.
Él es el millonario empresario por el que Ana María Trujillo abandonó el país: fue presidente de Pacific Rubiales
La actriz cartagenera regresó a las pantallas de la televisión colombiana como protagonista de 'Pedro el escamoso 2â?², serie que se estrenó en Caracol Televisión y que la puso de nuevo en el ojo mediático tras cumplir ocho años fuera
Brunella Horna se echa para atrás ante pelea con Ana Paula Consorte y Paolo Guerrero: "Hay que calmarnos"
Aunque muchos esperaban que la presentadora de 'América Hoy' respondiera con fiereza a la pareja de Paolo Guerrero, la rubia sorprendió mostrando una actitud conciliadora.
Echaron de Radio 10 a la locutora Ana Maccaroni que había denunciado a Pablo Duggan por maltrato laboral
"Me acaban de echar por no bajar mis tuits", escribió la locutora. En un video se ve cuando no le permiten ingresar al estudio. Leer más
Magaly Medina le responde a Ana Paula Consorte por decirle 'bruta' y ser vocera de Paolo Guerrero: "Cuando le conviene te deja hablar"
La conductora de 'Magaly TV La Firme' no solo le respondió a la brasileña, sino también comentó sobre la pelea entre Consorte y Brunella Horna
Magaly Medina ataca a Paolo Guerrero por defensa de Ana Paula Consorte: "Siempre se escuda tras las faldas de alguien"
La periodista comentó cómo ambas mujeres han asumido roles de voceras en la controversia contractual de Paolo Guerrero con UCV, criticando los ataques personales y la falta de claridad en las informaciones divulgadas
'Magaly TV La Firme' EN VIVO: lo último sobre la farándula y reacciones a la pelea de Brunella Horna y Ana Paula
La conductora de televisión criticó el pasado lunes 15 a Paolo Guerrero por negarse a jugar en la UCV. Ahora, este martes Ana Paula salió al frente para defenderlo y se espera que la presentadora le responda
Despidieron a la locutora Ana Maccaroni de Radio 10 tras haber acusado a Pablo Duggan de maltrato laboral
Fue el coordinador de aire quien le comunicó la decisión de la empresa. Además, aseguró que le ofrecieron 5 millones de pesos para dejar su puesto laboral.
Ana Paula Consorte molesta con 'Chicho' Salas y Richard Acuña por declaraciones contra Paolo Guerrero: "Mentirosos"
La modelo brasileña respondió a Brunella Horna luego que cuestionara la profesionalidad del futbolista, tras negarse a jugar por la UCV durante el partido contra Alianza Lima
Ana Paula Consorte enfrenta a Magaly Medina por minimizar la carrera de Paolo Guerrero: "Señora, no te pases"
La modelo brasileña usó su cuenta de Instagram para expresar su desacuerdo con las duras palabras de la conductora peruana hacia el 'Depredador', quien ha sido criticado por hacerle un desplante al entrenador Guillermo Salas
Ana Victoria, la primera abogada con Síndrome de Down en el mundo
Tuvo que adaptarse a un sistema educativo que nunca estuvo preparado para sus necesidades
La princesa Ana reaparece públicamente tras su aparatoso accidente a caballo: las secuelas de este gran susto
La hermana de Carlos III se encontraba alejada de los compromisos de la casa real tras sufrir un accidente en su finca de Gatcombe Park, que le ocasionó una pérdida de memoria
J Balvin, Ana del Castillo, Junior Zamora, Bomba Estéreo y más: estos son los lanzamientos destacados de la semana
Entre colaboraciones, artistas consagrados y nuevas promesas se desarrolló la actividad más significativa de los estrenos musicales durante la segunda semana de julio
Ana Redondo defiende que "hoy España es más democrática" por la ruptura entre el PP y Vox
Salvador del Solar y Ana María Orozco se lucen de la mano durante la presentación de 'Betty la fea: La historia continúa'
El actor peruano estuvo al lado de su pareja, quien será la protagonista de la secuela de la telenovela 'Yo soy Betty, la fea'. Esta exitosa novela colombiana se emitirá por la plataforma de Prime Video.
Ana Redondo defiende que "hoy España es más democrática" por la ruptura entre el PP y Vox
Javier Milei se reúne con la presidenta de Banco Santander, Ana Botín, en la Conferencia de Sun Valley, el encuentro anual para millonarios en Idaho
Se trata de la quinta vez que el presidente argentino viaja a Estados Unidos desde que asumió al frente del Gobierno Nacional en diciembre. Está previsto que el presidente argentino dé una conferencia mañana en el marco del evento
La locutora Ana Maccaroni detalló los maltratos que recibió de parte de Pablo Duggan: "Me iba a casa llorando"
La productora volvió a apuntar contra el conductor en redes sociales. Además reveló que recibió licencia médica psiquiátrica después de trabajar junto a él.
Ana María Trujillo contó cómo superó la partida de su hija mayor: "Entré en crisis"
La actriz cartagenera confesó a Infobae Colombia su mayor reto como madre, pues sufrió la rebeldía de sus dos hijas y, ahora, enfrenta la partida de Catalina 'la grande': "Lloré día y noche cuando se fue"
Se confirmó la separación de Wanda Nara y Mauro Icardi: la palabra de Ana Rosenfeld
La abogada de la mediática rompió el silencio.También se refirió al tema Kenny Palacios, íntimo amigo de la mediática.
Ana del Ser: "Con el derecho europeo nos movemos con seguridad en un espacio de 27 países"
Ana María Borzone: "Hace treinta años que en la Argentina se dejó de enseñar a leer y escribir"
"Los chicos no aprenden a leer y escribir porque no les enseñan, porque se cambió la metodología", dice. "El fracaso escolar actual no es un fracaso de los chicos; es un fracaso de la enseñanza", plantea. "En la Argentina, hay una metodología de no enseñanza sistemática de la lectura y la escritura", cuestiona. "El método global retrasa el aprendizaje. Por eso se dejó de lado", precisa. "Hay que capacitar a los docentes en una metodología totalmente distinta. Se los ha estafado", alerta. "Desde su descubrimiento en la década del '50, la conciencia fonológica ya se sumó a los programas de enseñanza y en el mundo no se la discute", afirma. "Una propuesta de enseñanza que está incidiendo sobre el desarrollo de un chico tiene que estar fundamentada en la ciencia. Si no, se le puede estar haciendo un daño irreversible", advierte. "No hay ningún motivo para que todos los chicos no puedan aprender a leer y escribir en primer grado", asegura. "Los chicos que aprenden a escribir con cursiva escriben mejores textos y más rápidamente que los que aprenden con imprenta", explica. "En pocos meses, con una enseñanza sistemática, progresiva y adecuada, enseñando, no esperando que el chico descubra el alfabeto, en español es fácil aprender a leer y a escribir", sostiene. "Los chicos tienen que aprender a leer y escribir en primer grado, como siempre fue el objetivo de nuestra escuela pública", concluye.La respetada especialista en alfabetización inicial Ana María Borzone estuvo en La Repregunta. Borzone lleva más de treinta años investigando los procesos lingüísticos y cognitivos implicados en los niños en el aprendizaje de la lectoescritura. Es profesora del Seminario Procesos de lectura y escritura, Cátedra Unesco, en la Universidad de Buenos Aires. Es doctora en Letras por la UBA e investigadora principal del Conicet. Es la autora del programa "Queremos aprender", enfocado en la alfabetización en primer grado, adoptado por cuatro provincias.¿Por qué la Argentina adoptó la metodología de alfabetización equivocada? ¿Por qué los chicos argentinos no aprenden a leer en primer grado? Plan de Alfabetización nacional, ¿nueva oportunidad o más riesgos? Borzone hizo su análisis.Aquí, la entrevista completa.¿Qué hace mal Argentina que los chicos no aprenden a leer y a escribir en primer grado?-Los datos sobre niveles de lectura alcanzados en la escuela primaria son siempre alarmantes. En la Argentina, lo último que se supo es que los chicos de sexto grado, de acuerdo con las pruebas Aprender del año pasado, habían mostrado un empeoramiento respecto de la última evaluación de 2021. Y una de las hipótesis era que la pandemia había afectado a esos chicos que en 2020 estaban en tercer grado y avanzado el proceso, habían llegado a sexto grado. La cuestión es esta: la crisis de los aprendizajes, por ejemplo, del aprendizaje de la lectura y la escritura, ¿es en realidad una crisis de la enseñanza de la alfabetización? ¿Qué no está sucediendo en las aulas de la escuela primaria en esos primeros años clave que está trabando el desarrollo de la alfabetización?-Es muy simple. Hace treinta años se dejó de enseñar a leer y escribir. Eso pasa si dejás de enseñar a escribir y postergás la enseñanza y le decís a los docentes que los chicos pueden aprender a leer y a escribir en algún momento. Eso es lo más graves, la estafa: han estafado a los docentes. ¿Qué significó eso? Que durante años venimos repitiendo lo mismo: los chicos no comprenden, los chicos no aprenden. Pero en realidad, los chicos no aprenden porque no les enseñan, porque se cambió la metodología. Es una metodología que está cuestionada y descartada ya desde la década del '40 pero volvió con otros nombres. Es una metodología de la no enseñanza sistemática de la escritura. Había sido descartada en el mundo. En la Argentina se impuso a fines de la década del '80 y se consolida en la década del '90. A partir de eso, empezamos a tener el el fracaso escolar actual. Pero no es un fracaso de los chicos; es un fracaso de la enseñanza. Esto tiene que quedar muy claro porque los padres están muy angustiados, y eso es un tema también que tenemos que tratar: cómo hoy la sociedad ha reaccionado después de años y años de que las evaluaciones nos dijeran que los chicos no aprenden. No aprenden porque no les enseñan. No puede ser que de pronto, en la Argentina, que siempre tuvo una educación y una enseñanza muy buena, los chicos dejaron de aprender. Si dejaron de aprender, es porque se dejó de enseñar.El fracaso escolar actual no es un fracaso de los chicos; es un fracaso de la enseñanzaConciencia fonológica: ¿por qué los sistemas educativos exitosos adoptaron el método más efectivo y la Argentina, no?-Me interesa ese punto. Hay docentes que están en las aulas haciendo su trabajo todos los días y la gran mayoría considera que está comprometido con enseñar. ¿Entonces qué es lo que no se está enseñando y qué sí es lo que se enseña, parece ser enseñar y no es enseñar? ¿Cómo se llaman esas dos metodologías contrapuestas, una más efectiva y otra?-En realidad, la discusión metodológica se terminó en el mundo científico en 1967.-¿Qué pasó ese año?-Ese año se hizo una investigación para saber cómo enseñar el sistema de escritura: que los chicos aprendan a leer y escribir palabras y a partir de ese aprendizaje, que también aprendan a escribir textos y a comprenderlos. Había una metodología que enseñaba en forma sistemática el sistema de escritura. Enseñaba las correspondencias sonido letra y enseñaba a decodificar, a escribir palabras. Implicaba mucha práctica de la mano, del trazado de la escritura y simultáneamente, había todo un trabajo con los textos.-Es decir, ponía el foco en la conciencia fonológica y sumaba la lectura de textos más complejos.-En 1967, la conciencia fonológica no se conocía. En realidad, lo que se enseñaba era la correspondencia de las letras y sonidos: el método fónico, que se oponía al método global.El método global esperaba que el chico aprendiera las palabras de memoria. Pero nuestro sistema es alfabético, no es ideográfico como el chino: es decir, las letras representan los sonidos y que hay que enseñar esas correspondencias.-Enseñar que una letra escrita tiene un valor de sonido.-Nosotros tenemos las palabras habladas y sobre esas palabras habladas, proyectamos la escritura y las relaciones. En el método fónico, esas correspondencias se enseñaban en forma sistemática mientras que en el método global no se enseñaban. En 1967 se publica un trabajo de investigación hecho durante varios años en muchas escuelas de Estados Unidos y de Inglaterra para ver cuál era el impacto de cada una de estas metodologías. Lo que se observó es que este método global retrasaba el aprendizaje. Inclusive, se hicieron investigaciones que mostraron que ese retraso se observaba también en secundaria, se arrastraba, se generaba una bola de nieve. Lo que llamamos el efecto Mateo: cuanto menos se les enseña, menos aprenden y cada vez aprenden menos.-La alfabetización, leer y escribir, es un cimiento cognitivo básico.-Es la base, sino cómo vas a aprender otras disciplinas. Además, al aprender a leer y a escribir, aprendés vocabulario y aprendés contenidos.-Y aprendés a pensar, a organizar el pensamiento.-Cuando aprendés a leer y a escribir, aprendés a razonar. Entonces se observó que la metodología global producía retrasos en el aprendizaje y no era efectiva, y se dejó de lado.-¿Por qué esa metodología vuelve con tanta intensidad a la Argentina y se instala dando batalla y casi desplazando a la otra aproximación?-Da batalla porque después de la dictadura, se instala con un relato y un planteo ideológico y con una teoría que dice que enseñar a los niños es impedir que los niños descubran por sí mismos. Como la rueda y el fuego que ya están descubiertos, la escritura también ya está descubierta: no hay que volver a descubrirla. La humanidad evoluciona a partir de que las nuevas generaciones reciben los conocimientos que han desarrollado las generaciones anteriores.Los chicos que aprenden a escribir con cursiva escriben mejores textos y más rápidamente que los que aprenden con imprenta-Quienes sostienen esta metodología global psicogenética argumentan que esa metodología se inscribe dentro de las conceptualizaciones de Piaget y el constructivismo, la idea de que en un entorno social enriquecido verbalmente con textos escritos y con oralidad, los alumnos pueden producir ese descubrimiento. ¿Qué grado de razonabilidad tiene la apoyatura en Piaget para el proceso de alfabetización?-Miremos los resultados. Esa es la concepción que se instala a fines de la década del Ì? 80 y que produce este gran desastre. Se toma una idea circular. La ciencia busca establecer relaciones de causa y efecto. Ese planteo no muestra cuál es la causa. Dentro de la psicogénesis, se dice que los chicos escriben en forma silábica porque tienen una hipótesis silábica que han construido. ¿Pero cómo evaluás la hipótesis silábica en forma independiente de la escritura? Es lo mismo que decir que llueve porque llueve. Desde el punto de vista teórico, es un planteoâ?¦-Es débil.-No: es erróneo porque no explica. No podemos decir llueve porque llueve, tenés fiebre porque tenés llueve. Cuando se empezaron a buscar las causas, surge la conciencia fonológica. Es un descubrimiento de un investigador soviético, (Deniil Borisovich) El konin en la década del '50. Muestra que jugando con los sonidos y después introduciendo las letras, los chicos aprenden las correspondencias. Elkonin era un experto en juego. Quiso mejorar el método fónico, lo mejoró a través de la conciencia fonológica, que no es un método sino que es parte de una metodología mucho más amplia; es una pieza de un armado mucho más complejo.-Quienes cuestionan esta pieza fonológica desde el lado de la psicogénesis plantean que es una intervención técnica que obstaculiza en los niños un desarrollo personal de descubrimiento. El señalamiento que usted hace es que ese argumento es completamente ideológico y acientífico.-No tiene validez alguna. De hecho, en el mundo ya no se discute el método, ya se terminó la difusión. siempre digo lo mismo: por qué a Cuba le fue tan bien, por qué siempre se destaca lo bien que aprenden los chicos.-Tienen una metodología de alfabetización que exportan a otros países.-¿Cómo terminaron los cubanos con el analfabetismo? Porque tomaron el programa de Elkonin, el programa soviético.-Basado en la correspondencia de letras y sonidos.-De sonido a letra: primero, el sonido. El método fónico le muestra la letra al chico y repite el sonido correspondiente a esa letra, le muestra elementos que empiezan con esa letra, pero siempre parte de la letra. En cambio, Elkonin da vuelta la dirección de ese aprendizaje: muestra el sonido, plantea juegos con sonidos y va introduciendo las letras. Una vez que los chicos ya tomaron conciencia, por eso se llama "conciencia fonológica", de que esas palabras empiezan con ese sonido, de que ese sonido está en la palabra, al ver la letra lo asocian al sonido. Relacionan y asocian ese sonido con el que están jugando con la letra correspondiente.La alfabetización de Milei y la libertad de métodos. ¿Nueva oportunidad o más riesgos?-Si el ministerio, o secretaría, de Educación nacional, si el Consejo Federal de Educación donde están representadas las provincias con sus ministros de Educación, porque sabemos que la educación y la decisión sobre los planes educativos y su puesta en práctica es provincial, llegaran a un consenso tal que a partir de 2025, en primer grado, se empezara a enseñar con esta metodología que incluye a la conciencia fonológica como pieza central, ¿cambiaría el nivel educativo, el nivel de aprendizaje de la lectura y de la escritura en la escuela primaria de manera tajante?-Va a cambiar. Pero por supuesto que va a llevar tiempo porque hay que capacitar a los docentes en una metodología totalmente distinta.-En los institutos de formación docente y en las universidades con profesorados, ¿no se enseña esta metodología basada en la conciencia fonológica?-Excepto en algunas universidades, no se enseña esta metodología y no se enseñan los procesos de lectura en el marco de la psicología colaborativa y en el marco de las neurociencias. Hemos avanzado muchísimo, y es muy importante. Durante todos estos años después del descubrimiento de la conciencia fonológica que hace Elkonin, y que paralelamente hacen otros investigadores en Estados Unidos y en los países nórdicos, ya se sumó a los programas de enseñanza. Ya nadie habla de la conciencia fonológica: prácticamente, ya no se hacen investigaciones en ese tema porque ya está resuelto. Es un tema que está fuera de debate, ya está resuelto. Se trabaja desde jardín de infantes desarrollando conciencia fonológica, que son juegos con sonidos. Jugando los chicos aprenden las correspondencias.-Entonces hay una decisión política de la que depende que la alfabetización ingrese al terreno de la evidencia científica. Una decisión política de los ministerios provinciales y también del nivel nacional en relación a la elección del método. Sin embargo, el Plan de Alfabetización Nacional plantea la libertad de métodos. ¿Es riesgosa esa idea de libertad de métodos?-Por un lado, veamos la mitad del vaso lleno. Hace treinta años que peleo contra los molinos de viento. Desde 2016, se cambió la metodología de enseñanza en Mendoza, donde se implementó la propuesta que nosotros hemos elaborado, "Queremos aprender". Es un programa de desarrollo integral para la alfabetización temprana. Eso significa que atendemos a todas las dimensiones del desarrollo infantil. Tenemos como eje fundamental el desarrollo del lenguaje oral, porque los chicos tienen que tener un vocabulario amplio, que cada vez es más reducido. Si los chicos no tienen un vocabulario amplio, si no dominan una sintaxis completa, si no tienen un dominio de los recursos lingüísticos, no pueden comprender los textos.-"Queremos aprender" se implementó en 2016. Últimamente se sumaron las provincias de San Luis, Corrientes y Chubut. En Mendoza, donde ya han transcurrido unos cuantos años con ese método, ¿ha cambiado el nivel de la alfabetización por ese programa?-Ya se ha evaluado y se ha observado el impacto que tiene. Por supuesto que va a llevar un tiempo. En Mendoza, ya se ven resultados. En San Luis y Corrientes comenzamos el año pasado con la capacitación pero los chicos recibieron los nuevos materiales, porque sin libros los chicos no pueden aprender, a mitad de año y sin embargo, se hizo una evaluación a fin de año, y los chicos ya escribían textos breves. Es decir, lo que hemos observado y se ha observado en el mundo con respecto a la enseñanza de la lectura y la escritura en español es que en pocos meses, con una enseñanza sistemática, progresiva y adecuada, enseñando, no esperando que el chico descubra el alfabeto, en español es fácil aprender a leer y a escribir. Hay razones ortográficas y fonéticas para que el español tenga esa ventaja. No hay ningún motivo para que todos los chicos no puedan aprender a leer y escribir en primer grado.-Entonces la idea de libertad de métodos, ¿es un punto crítico y cuestionable del Plan de Alfabetización? Porque hay evidencia que indica que hay una metodología muy efectiva y la otra, no.-Las provincias son independientes, tienen autonomía.-Por eso: la política o la estructura política del país está condicionando la adopción de una metodología efectiva?-No. Vamos a pensarlo de otra manera. Después de treinta años, es muy difícil el cambio y va a ser muy difícil ver resultados a corto plazo. Si te dedicás treinta años con una masa a destruir tu casa, vas a tener mucho trabajo para reconstruirla.-Es decir que el dominio de esa de esa aproximación fonológica por parte de los docentes va a llevar tiempo.-Va a llevar tiempo. Tenemos que pensar que la casa está destruida y que hay que reconstruirla. Ésa es la mala noticia. La buena noticia es que el Consejo Federal se reúne con frecuencia. Es muy importante el trabajo que está haciendo el Consejo Federal. He estado hablando con José Thomas, que es el secretario del Consejo.-Fue el ministro de Educación de Mendoza.-Se está movilizando mucho. Se están reuniendo muchos los ministros de Educación, están comparando e intercambiando experiencias. Es decir, la mitad del vaso, la parte que veo llena, es que primero, después de la pandemia, hubo un movimiento muy importante de la sociedad con Padres Organizados y Argentinos por la Educación: la sociedad está reclamando que a sus hijos les enseñen a leer y a escribir. Y segundo, ese reclamo ha sido escuchado por el secretario de Educación, Carlos Torrendell, y también se está escuchando en el Consejo Federal. Esa es una buena noticia.-Ahora, el otro tema que plantea el Plan de Alfabetización Nacional decidido en el Consejo Federal es el plazo de tres años para la alfabetización: llegado tercer grado, los alumnos de primaria deberían mostrar que han aprendido a leer y a escribir. ¿Es tarde tercer grado?-El tema es el siguiente: lo que se va a pedir a las provincias es que evalúen a fin de primer grado para ver la efectividad de la metodología que están utilizando.-¿No deberían evaluar a mitad de primer grado? Porque si es tan efectivo el método, como usted plantea, en unos meses los alumnos de primaria aprenden.-Para mí, sí y esto tiene relación con la repitencia. ¿Qué se hace en el mundo para evitar la repitencia? A mitad de primer grado, con metodologías como la que nosotros hemos elaborado tomando los resultados de años de investigación para enseñar cómo expresarse, cómo relatar, cómo describir, cómo hablar, cómo utilizar el lenguaje y cómo aprender vocabulario. Además, estamos trabajando comprensión, producción oral y escrita de textos desde jardín. Para evitar la repitencia, se empieza a trabajar desde jardín. A mitad de primer grado, se hace una evaluación para ver cómo avanzaron los chicos. Se supone que si la intervención es intensiva y sistemática, sólo vas a tener, y esto lo muestran las investigaciones, un 15 por ciento de chicos con un poco de desfasaje. Con esos chicos, se trabaja más intensamente para que llegue a un 10 por ciento a fin de año y sólo tengas un 4 por ciento de chicos que no han alcanzado el mismo nivel.-¿Se refiere a la repitencia no sólo de primer grado sino a lo largo del recorrido escolar? Porque la hipótesis es que si los chicos no aprenden a leer y escribir bien en ese primer año fundacional de la escuela primaria o en ese segundo año, eso es una bola de nieve que va a producir repitencia futura.-Eso es el efecto Mateo. Pero también para que todos los chicos salgan de primer grado con un buen un buen nivel de desempeño y no repitan. Te mandé muestras de escritura.Los chicos tienen que aprender a leer y escribir en primer grado, como siempre fue el objetivo de nuestra escuela públicaLetra cursiva. ¿Por qué es mejor para aprender a escribir que la imprenta?-Los vi: textos muy coherentes de alumnos de primer grado, además con una manuscrita también muy linda. ¿Es cursiva o imprenta? ¿Porque ese es un tema también?-La cursiva es la letra para aprender a leer y escribir. A fin de primer grado, los chicos con nuestro método escriben textos con muy buena letra. Son textos coherentes, completos, con pocas faltas de ortografía, porque también enseñamos ese aspecto. Y también leen y comprenden textos.-¿Por qué la cursiva y no la imprenta?-Hemos estado haciendo investigación sobre el tipo y las investigaciones hechas sobre todo en el campo de las neurociencias, nos muestran que por un lado, cuando se compara el el aprendizaje de los chicos, en ningún lado se enseña la imprenta mayúscula. Sólo se enseña acá por razones ignotas para mí. Entonces, por un lado se compara el aprendizaje en imprenta minúscula y en cursiva. ¿Y qué es lo que se observa daa la misma cantidad e intensidad de práctica con una u otra letra? Que los chicos que aprenden con cursiva escriben mejores textos y más rápidamente. Y además, como la cursiva forma patrones motores de toda la palabra, es mejor la ortografía. También se observa la legibilidad de la letra, una letra muy linda y parejita porque la cursiva, a diferencia de la imprenta, es continua.-Mi madre y mi padre, que hoy tendrían cerca de 90 años, tenían una letra hermosísima, una cursiva increíblemente bella y pareja. Las generaciones pasadas tenían mejor letra cursiva. ¿Eso tenía que ver con la metodología de enseñanza?-Tenían mejor letra porque practicaban. La psicogénesis también abandonó la práctica.-Es decir que el tema de la letra en sí no es un tema para el aprendizaje de la lectura y la escritura.-No es un tema menor. Como la cursiva es continua y se forman patrones motores de las letras y la palabra, se mantiene mejor la ortografía. En los textos que observamos, se muestra que los chicos tienen control sobre los movimientos, y sobre la dirección y la extensión del movimiento. Porque el control del movimiento en la cursiva se da desde otras zonas cerebrales diferentes a las que controlan la imprenta. Con la letra de imprenta, los chicos no tienen buena forma, una es más grande que la otraâ?¦-El impulso se corta en cada letra porque tiene que saltar para pasar a la letra siguiente.-Hemos hecho un trabajo sobre este tema, a partir del cual capacitamos a los docentes. Una propuesta de enseñanza que está incidiendo sobre el desarrollo de un chico tiene que estar fundamentada en la ciencia. Si no, se le puede estar haciendo un daño irreversible.-Un daño cognitivo que condiciona sus posibilidades de desarrollo.-Un daño cognitivo. Si no domina la escritura, va a tener un problema para su desarrollo en todo sentido.Lectura y escritura. ¿Pueden los chicos más pobres leer y escribir mejor que los chicos de sectores medios?-Última cuestión. En la Argentina, los niveles de pobreza en la infancia y la adolescencia son muy altos: cerca del 60 por ciento. ¿Cuán efectiva es esta aproximación que usted plantea para el aprendizaje de la lectura y la escritura en el caso de niños que vienen con muy bajo capital cultural de sus casas y muy estresado, sin las posibilidades que tienen los chicos de otros sectores?-Mi primera experiencia fue a fines de la década del Ì? 80, cuando elaboré un programa basado en lo que se enseñaba en ese momento, llamado "Experiencias con el lenguaje". Tenía muchos de los elementos que tiene nuestro programa hoy, y los programas en el mundo: mucho trabajo con la oralidad y con los textos, lectura diaria de distintos textos y lectura dialógica interactiva, enseñando estrategias de comprensión con ese material. Hice una experiencia en una sala de cinco años con chicos de una villa de emergencia, un sector muy vulnerable y muy vulnerado. Cuando evalué a esos chicos en dieciocho pruebas de distintas habilidades en todo tipo de lenguaje, daban todos ceros. Tenía grupos de nivel socioeconómico medio: la brecha con ellos era muy grande. A fin de año, esos chicos de cinco años escribían textos, no omitían letras, habían aprendido algunas reglas ortográficas y usaban puntos. Y los evalúe también el nivel de razonamiento causal: tenían un nivel de razonamiento causal de 11 años, mientras que los chicos de nivel socioeconómico medio alto, que tenían como grupo de comparación, tenían un nivel de razonamiento causal de cinco años. Eso muestra que una intervención muy fuerte e importante, con un docente muy comprometido es efectiva. Quiero hablar de los docentes. La semana pasada recibí grabaciones de docentes de San Luis con chicos de primer grado que ya ahora, a mitad de año, están leyendo oraciones. Docentes de Mendoza también me cuentan lo mismo. Hay mucho compromiso en la docencia. Cuando uno le enseña a los docentes, le da elementos y materiales, todos se comprometen. De ellos, de ese compromiso de los docentes, va a venir el cambio. La sociedad está pidiendo que los chicos aprendan a leer y a escribir. Tienen que aprender a leer y escribir en primer grado, como siempre fue el objetivo de nuestra escuela pública.
Olga Ana Cepeda, Oscar Martínez
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De a poco empezó a hablar públicamente de su depresión, de sus intentos de suicidio, de cómo había logrado salir de ahí. Ana Paula Dutil nunca imaginó que ese padecimiento iba a llevarla a ayudar a otros que pasaban por lo mismo. Primero se animó a contarlo en el podcast Las pibas dicen, que conduce con Julieta y Rosario Ortega y Fernanda Cohen. Después habló en LAM y enseguida la convocaron para sentarse a la mesa con Juana Viale. Allí, mientras relataba cómo había sido el momento en que tomó pastillas con alcohol y cómo lograron rescatarla para luego terminar internada, la vio la diputada de Juntos por el Cambio Sabrina Ajmechet. Fue ella quien le propuso que hicieran algo juntas para difundir problemas relacionados con la salud mental.-¿Cómo se llama el proyecto?-Yo lo llamé Hablemos, porque justamente al haber contado mi depresión, lo que padecí hace unos años, me escribió mucha gente, obviamente, contándome lo que estaban pasando y me decían que no tenían acceso a profesionales. A mí me ayudó mi psiquiatra, mi terapeuta, pero no todos tienen esa posibilidad. Entonces, ese día que se acercó Sabrina, empezamos a hablar y me dijo: "Yo te quiero dar una mano".-¿Sabés por qué le tocó el tema?-A todos en algún lugar les toca este tema de la depresión y así es como se acercan. A ella también, no a ella en primera persona, pero a un familiar. Y consiguió una reunión con María Eugenia Vidal, que también padeció depresión, entonces ella está muy involucrada en eso.-¿Se reunieron?-Sí, nos recibió. Fuimos las dos, divina, le conté lo que estaba pasando, que me parecía que estaba bueno que existiera un espacio donde la gente pudiera escuchar o escucharse. Me dijeron que estas reuniones no pueden ser terapéuticas, pero sí charlas informativas, de orientación, a dónde poder ir, a quién recurrir, todos los lugares que sean gratuitos; obvio que la charla también es gratuita. Una reunión donde se pueda psicoeducar, hablar de suicidio. Hay que hablar sobre salud mental. María Eugenia nos puso en contacto con el doctor Juan José Fernández, que es el presidente de la Asociación Psiquiátrica de Atención al Suicida.-¿Sabés por qué tuviste depresión?-La pandemia fue devastadora, eso lo sabemos todos, no estoy diciendo nada nuevo. Pero también viene de antes. Mi madre padeció depresión, yo lo supe de grande. Y en mi familia no se hablaba. Cuando pasó mi episodio tampoco se habló abiertamente del tema.-¿En ese momento te dio miedo que trascendiera?-Mirá, cuando pasó todo se guardó, fue un secreto porque nadie quería que se supiera. Yo no sabía, yo estaba como en una nube, o sea, no me importaba nada de eso, no pensaba en eso, pero sí lo vivía como "de esto no se habla"; hasta yo lo pensaba de esa manera.-Claro, a vos también te pasaba.-Total, total. Y cuando lo conté en Las pibas dicen, donde me olvidé que había cámaras y me relajé porque estaba hablando con amigas, entendí lo sano que es hablar.-¿Cómo fue que te animaste? Más allá de sentirte relajada entre amigas, hubo una decisión.-Lo que pasó fue que cuando nos juntamos a hacer ese programa, entre todas dijimos: "Bueno, tenemos que hablar de temas que nos atraviesan" y cada una tuvo su tiempo para pensar de qué le gustaría hablar. No sé qué pasó en mí, que yo dije: "Yo quiero hablar de depresión". Antes de que se grabe, hablé con mis hijos, con los cuatro y les dije: "Voy a hablar de este tema", les conté el proyecto y todo. Fue con los únicos que hablé y ellos me dijeron: "Dale para adelante". Yo necesitaba escucharlos a ellos. Si ellos me decían: "No, mamá, esto no lo hagas", yo no lo hacía. Y bueno, mis amigas también me apoyaron, les encantó el tema. Fue así, no pensé demasiado en lo que podía venir después. Yo solo lo consulté con mis hijos, ellos me dieron el ok y le di para adelante.-Es importante lo que decís de tus hijos, porque hay gente que no lo cuenta, justamente por ellos.-Yo creo que lo importante es poder hablar de esto. Y mis hijos fueron muy amorosos conmigo, incluso con el dolor que les causé. Lo siguen sintiendo, ¿eh? Y algunos de ellos están enojados porque quedó una herida. Pero yo entiendo eso, que hay que hacer un proceso. Cuando lo hablamos, les digo que trabajen para que esto no les quede adentro, que esto no sea un problema en el futuro. Porque, bueno, su madre se equivocó, tomó una mala decisión y hay que cargar con eso. Por suerte hoy estoy acá, lo agradezco, es una segunda oportunidad.-En salud mental hay un estigma, pero finalmente es una enfermedad, como cualquier otra.-Exacto, es una enfermedad. Como yo digo en el monólogo del programa, es una enfermedad que nace en el cerebro y se va expandiendo por tu cuerpo, porque te toma el cuerpo, te quita las ganas de vivir, la voluntad, la empatía. Y, en mi caso, me convertí en una mentirosa serial.El entorno se frustra, dice: 'Basta, yo no hago nada más con esta persona'. Y hay que estar ahí. Hay que estar aunque el otro se niegue, es re importante. En las charlas se les va a dar herramientas para todas esas cosas.-¿Qué le aporta a las personas que tienen esta enfermedad el proyecto Hablemos?-Que sepan para dónde ir. Es re importante esto, no sólo es para los enfermos sino también para el entorno. Entonces, en este caso, mis hijos podrían ir y escuchar a los profesionales, porque ellos te pueden dar información u orientación de cómo acompañar, que es importante no abandonar. Porque el entorno se frustra, dice: "Basta, yo no hago nada más con esta persona". Y hay que estar ahí. Hay que estar aunque el otro se niegue, es re importante. En las charlas se les va a dar herramientas para todas esas cosas.-¿Vos vas a estar?-Sí, cada vez que pueda. Van a ser cada quince días, empiezan en julio, en la Universidad de la Ciudad, Paseo Colón 255. Quiero estar porque para mí eso también es parte de mi proceso: transformar mi dolor en servicio. Es algo muy chiquito lo que yo estoy haciendo. Por suerte me crucé con Sabrina, después vino María Eugenia y mi terapeuta que también está involucrada en esto, Gisela Sztainberg Klein. Ella es como la cabeza de todo el grupo. Después hay un licenciado especialista en adolescentes, Alexander Covalsky y otro que se llama Guido Liguri. Ellos son los que van a estar llevando adelante el grupo y dando toda esta información, educación, psicoeducación, todo lo que ya te decía.-Cuando aparece algo así en una familia, todos se preguntan "¿por dónde empiezo?"-Claro, acá te vamos a orientar. Vamos a dar toda la información necesaria, todos los lugares gratuitos que existen adonde se puede ir; qué profesionales, los hospitales que funcionen y todo lo que tenga que ver con el proceso del entorno también: cómo acompañar estas situaciones, a dónde ir cuando tu madre hace algún comentario, como que no quiere vivir o cualquier otro síntoma que pueda haber. Y esos síntomas, tenerlos claros.-¿Nunca se hizo algo así?-No y lo iremos mejorando a medida que vaya sucediendo. Ojalá que la gente se anime y vaya y que se replique en todo el país, que lo sigan haciendo, porque la gente del interior me escribe diciendo que no sabe qué hacer, que no sabe adónde ir. Hay que hacer un laburo grande ahí.-Entonces no es tipo Alcohólicos Anónimos.-No, no. No se puede hacer eso porque si yo, Anita, voy a ese grupo y abro cosas mías en ese momento, después me voy con todo eso ahí. Ese tipo de terapia tiene que ser uno a uno. En un grupo pueden quedar cosas abiertas que no está bueno llevárselas de esa manera, es peligroso. Entonces, la idea es orientar a la gente para dónde ir y que se hagan todas las preguntas, todo lo que necesiten saber, pero no es una terapia, no se puede hacer eso. Es mucha responsabilidad.-¿Vos tenés pensado decir algo?-Yo soy más de que fluya, de lo que suceda ahí. Siempre hablando desde mi experiencia, todo lo que sume lo diría, absolutamente. Pero no preparé nada. Cuanto más simple sea, mejor. Es bueno ver que al otro le pasan las mismas cosas que a vos y que no sos el único que está así, porque no te sentís tan solo. Eso es lo que pasa en los grupos de AA y NA, pero lamentablemente no podemos hacer eso.-¿A vos también te costó arrancar un tratamiento?-Yo venía de años sin diagnóstico, estaba mal diagnosticada. En un momento dijeron que era bipolar, pero no tenía nada que ver eso conmigo. Tuve varios psiquiatras y un día, un amigo -de los pocos que quedaron cuando estaba muy mal- dijo: "Sabes qué, por qué no vas a ver a esta psiquiatra. Me la recomendaron y es muy buena". Era la mujer de un amigo de él. Y ahí no sé qué pasó en mí, fue la primera vez que dije: "Okay, voy a hacer algo de lo que me dicen. Voy a hacer caso". Ese fue el primer pasito. Le escribí a esta mujer y la fui a ver. Así me pasa con la gente también. El otro día alguien me escribió por Instagram diciendo "me hizo muy bien escucharte" y gracias a eso arrancaban. Son cositas que hacemos que no nos damos cuenta pero ahí está el primer paso. Es muy pequeñito.-Es muy informal todo. No hay campañas oficiales...-No me voy a meter en eso de decir cosas sobre el Gobierno o qué cosas piensa el Gobierno, no me interesa. Pero sí lo que puedo decir es que investigando todo esto, me di cuenta que existe un 0800 para la atención al suicida que a las siete de la tarde deja de funcionar. Son cosas que hay que cambiar, modificar. ¡Hay que modificar mucho! María Eugenia Vidal me puso en contacto con Marina, la mamá de Chano, porque yo lo que quería era ver cómo funcionaba un grupo y me parece groso lo que ella quiere hacer. Me contó un poco de eso, hablé con ella. También es un grupo de gente que se juntó para dar información y para acompañar a los enfermos.-¿Ella te dio algunos consejos?-Fue una de las primeras que me habló sobre tener cuidado con esto de hacer grupos, porque mi idea era esa, qué ilusa yo. Era hacer un grupo como si fuera Alcohólicos Anónimos y Narcóticos Anónimos, donde todos hablamos y nos hacemos bien y esas cosas, soy muy así yo. Y ella me dijo: "No, no, eso es imposible, no se puede hacer". Y ahí es cuando me pongo a investigar con profesionales y todos dijeron exactamente lo mismo que ella.-¿Cómo estás ahora?-Muy bien, la verdad que muy contenta. No puedo pedir más, más que agradecer. Tengo trabajo, tengo salud. Mis hijos están bien, aunque suene todo esto a frase hecha, es la verdad. Estoy bien. Viviendo el presente y agradecida. Eso es lo más importante.-Y querés ayudar...-Porque en un momento dije: "¿Para qué contar algo así si no hay algo bueno después de eso?". Y lo hice.
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La hermana del rey Carlos III se encuentra internada en el Hospital Southmead de Bristol "como medida de precaución para observación". En un comunicado, se indicó: "Se espera que se recupere completa y rápidamente". Leer más
La princesa británica Ana fue hospitalizada por un traumatismo craneal
La única hija de la reina Isabel II sufrió heridas leves y una conmoción cerebral tras el incidente y se recupera en el hospital de Southmead, en Bristol, al oeste de Inglaterra.
El Palacio de Buckingham informó que la princesa Ana sufrió un accidente en una finca
En un encuesto comunicado, el Palacio de Buckingham informó este lunes por la mañana que la princesa Ana sufrió un accidente en la finca de Gatcombe Park ayer por la noche. Sufrió, advirtieron, "heridas leves y una conmoción cerebral". La hermana del rey Carlos III, de 73 años, es la royal más popular de Inglaterra. Algunos medios hablan de que se habría golpeado con un caballo, información que aún no fue confirmada de manera oficial.A Statement from Buckingham Palace:https://t.co/DYMQthf9kl— The Royal Family (@RoyalFamily) June 24, 2024"La Princesa Real sufrió heridas leves y una conmoción cerebral tras un incidente en la finca de Gatcombe Park ayer por la noche. Su Alteza Real permanece en el Hospital Southmead de Brístol como medida de precaución en observación y se espera que se recupere completa y rápidamente", indicó el breve texto, sin dar más detalles.Y sumó: "El Rey ha sido mantenido estrechamente informado y se une a toda la Familia Real para enviar su más cariñoso amor y buenos deseos a la Princesa para una pronta recuperación". Ana es uno de los miembros más ocupados de la familia real, que asumió mayor cantidad de tareas tras el diagnóstico de cáncer de Carlos.Según consigna el medio CNN de acuerdo a fuentes de la realeza, la princesa estaba caminando dentro del perímetro protegido de Gatcombe Park cuando se produjo un incidente que le dejó heridas leves en la cabeza. Aunque no se confirma la causa exacta de estas heridas, los primeros testimonios indican que había caballos en las inmediaciones de donde ella estaba y que las heridas en la cabeza de Ana serían compatibles con un posible impacto con la cabeza o las patas de un caballo.Tras recibir atención médica en el lugar de los hechos, la princesa fue trasladada al hospital de Southmead para someterse a las pruebas, el tratamiento y la observación pertinentes.La salud en la realezaLa cuestión de la salud es una problemática que aqueja a la realeza. Mientras el rey Carlos III continúa su correspondiente tratamiento por un cáncer, una situación similar vive por estos días Kate Middleton, la mujer del príncipe heredero Guillermo. Días atrás, ella envió su primer mensaje tras el anuncio sobre su diagnóstico de cáncer en marzo pasado. Junto con una foto inédita, Middleton, de 42 años, dijo que su tratamiento de quimioterapia tiene "buenos progresos", pero que "no está fuera de peligro". "Estoy haciendo buenos progresos, pero como sabrá cualquiera que esté pasando por quimioterapia, hay días buenos y días malos", dijo Kate en un comunicado y añadió que se enfrenta a "unos cuantos meses más" de tratamiento."Tengo muchas ganas de asistir al Desfile del Cumpleaños del Rey este fin de semana con mi familia y espero unirme a algunos compromisos públicos durante el verano [boreal], pero también sé que todavía no estoy fuera de peligro", dijo Kate entonces. Finalmente, no pudo asistir al festejo por cuestiones de salud.
La princesa Ana, ingresada en el hospital tras sufrir un accidente en su finca de Gatcombe Park
La hermana del rey Carlos III sufre "heridas leves y una conmoción cerebral", según ha anunciado el Palacio de Buckingham en un comunicado
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